【正文】  当代学生大多处在长身体，长知识和世界观形成的关键时期，抓住这个阶段有利的时机，对他们进行德育教育，这对于他们的身心健康发展有十分重要的意义。
　　实施德育教育的途径是多种多样的，体育教学因其独有的特点，在进行德育方面具有独特的条件，是对学生进行思想教育的一个重要途径。
　　首先，体育教学内容丰富多彩，结合各种运动项目的特点对学生进行德育教育，是行之有效的途径。
　　其次，体育教育与其它学科相比，更容易反映学生的思想品质。体育教学一般在户外进行，要求学生有较强的组织纪律性，同时体育教学是通过身体活动实现的。要求学生能吃苦，要有毅力，能克服困难。因此，学生思想上存在的一些问题，如怕苦怕累，娇气十足，组织纪律性不强，自由散漫等等，在体育教学中最容易发现。由于学生在体育课中处于运动状态，因此偶发的事件经常发生，针对出现的问题及时处理，及时教育是体育课进行德育教育的重要特点。
　　新生入校后的第一堂体育课，教师要让学生明白体育课是一门单独的学科，和其他任何一门课程一样重要；体育课每学期都有一定的教学任务和要求，每次课的内容不是哪个教师自行决定的，而是根据教学计划和教学大纲严格制定的；每个同学要按要求完成每学期的学习任务，掌握教学内容，达到考核项目标准；体育课不比任何其它一门课程轻松，甚至更难。因为它要求我们既要动脑掌握体育的基本知识、基本理论、基本技能，同时身体要进行一定的运动。掌握所学动作，随一定的运动量，运动负荷。另外，还应向学生介绍我国在体育方面所取得的成就，并结合学生的情况进行传统体育教育，以激发学生上好体育课和参加体育活动的积极性。
　　严密的组织教学工作本身，对学生就有很大的教育意义。因此，要求教师须教学的各个方面都要考虑周到，这也反映一个教师的教学水平。要关于掌握队列，队形的调动，做到有计划，有步骤，一切井井有条，以培养学生动作迅速、整齐、遵守纪律、集体协同动作的技能和习惯。有目的地组织学生布置，收拾器材，保养场地、设备，以加强热爱劳动、爱护公共财物的教育。充分发挥体育积极分工的作用，让他们当小老师，提倡同学间的互相帮助，能有效地培养学生积极主动精神，组织纪律性、团结友爱和相互协作的优良品质，同时还能培养学生独立工作的能力。不失时机的对学生进行安全教育，提高学生保护与帮助以及自我保护的能力。另外，教材的难易程度，分量多少，教学方法和步骤、体育课的运动密度与运动负荷等均要适合学生的特点，才能激发学生学习兴趣，树立学习信心，培养他们勇于克服困难的精神。
　　体育教材具有内容繁多、范围广、思想性强等特点，是教学中对学生进行德育教育的有利因素。
　　从德育的角度来看，体育课富有社会性和进取性，它如同一个小社会，具有生动、活泼、竞争、进取的人际关系。学生们在体育学习和活动中，增长知识、锻炼身体、促进团结、发展友谊、共同进步；严格遵守课堂常规，接受严格的要求与训练，规范了自己的行为；参加游戏与比赛，遵守竞赛规则，将影响学生对社会规范的认识，通过各种形式的比赛，激发学生竟争意识，敢于攀登勇于进取的精神；在各种活动中培养群体意识，克服部分学生自卑、孤独的性格，正确处理个人与集体的关系。这些实际上就是一个德育教育过程。
　　教学中不断提高对学生的要求，有助于学生形成良好的意志品质。如果每次课都千篇一律，没有新的要求，学生心理上厌烦，情绪不高，势必影响学生掌握与提高体育知识，技术与技能的积极性，更谈不上对学生进行德育教育。只有从完成动作的质量要求、难易程度、运动负荷的“量”和“强度”等各个方面，在原有基础上，不断的努力过程中，有效地受到刻苦耐劳、勤奋苦练、坚忍不拔、勇敢顽强等优良道德的品质的教育。
　　教师是思想品德教育的直接实施者，教育家康德说过：“在教育中一切都应当以教育者的人格为基础．．．．．．只有人格才能影响人格的发展，只有性格，才能形成性格”。可见，思想教育不是简单的说教，而需要我们教师言传身教。特别是我们体育老师与学生有着广泛的接触与联系，在学生心目中有特殊的地位，如果自己没有正确的世界观或言行不一，或衣冠不整，都会影响学生良好行为习惯的形成，干扰学生道德信念的建立。所以，一个体育教师要加强自身修养，要严以律己，为人师表。凡是要求学生做到的，自己要做到，如果要求学生上课不迟到，自己首先应提前到达操场等候学生，下达口令时，自己也应按口令做；要求学生完成的动作技术，首先自己能完善正确的做出示范，教师要以良好的师德，精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬与信赖，在学生中树立良好的形象和威望。这样学生在心力的作用下，才能收到最佳的教育效果。