【正文】  【摘 要】 在提质减负和双减政策的推行作用下，对当下高中教学当中的音乐鉴赏课程教学进行优化研究势在必行。高中音乐教师应该立足于学生的音乐审美能力培养目标，全面优化当下音乐鉴赏课程教学落实情况，通过改善课堂氛围，提高教学有效性来为学生综合发展提供优质环境。鉴于此，文章从多媒体教学、乐器教学、音乐情景、加强互动、优化教学模式等方面提出行之有效的具体音乐审美能力培养教学方法对策。
　　【关键词】 高中音乐鉴赏；学生审美教学；感知力；策略分析

　　在以往的教学工作当中，高中教师往往受应试教育理念影响，忽视音乐教学无法，无法在教学工作中有效提高学生音乐核心素养，而随着教育行业的改革与发展，提高学生音乐审美能力，为学生音乐核心素养的养成打下良好基础，逐渐成为高中音乐教学至关重要的工作目标之一。教师需要充分发挥音乐鉴赏课程的优势作用，引导学生在音乐中领会和体验艺术之美，使学生养成良好的音乐审美能力。
　　一、灵活使用多媒体教学
　　在当下的教育教学工作当中，多媒体技术已经成为了教师们所熟知的教学辅助技术，因此，推动高中音乐鉴赏高质量课堂建设时，教师可以利用多媒体开展教学优化工作。举一个例子，在高中音乐鉴赏课堂中的《高亢的西北腔》教学工作中，教师首先应该在课堂设计阶段结合西北腔的特点和具体内容进行课件设计。之后在课堂导入阶段，音乐教师可以在多媒体上给学生播放具体的西北民调视频让学生初步感受西北腔调的高亢。
　　二、充分落实合唱乐器教学
　　合唱乐器教学是高中音乐鉴赏课中不可或缺的内容之一，为了进一步促进学生掌握音乐知识，在课堂上为学生讲解合唱乐器知识内容对于提高学生音乐审美能力有着举足轻重的影响作用。
　　例如，在音乐鉴赏教材中的《鼓乐铿锵》和《丝竹相和》等章节内容教学过程中，音乐教师需要充分重视鼓乐丝竹等乐器的教学落实。具体来看，教师首先应该在课堂上带领学生对不同乐器的名称和声音等进行细致探究，在确保学生充分掌握各类乐器的前提下，鼓励学生对合唱情境下的乐器进行辨别，由此提高学生对乐器的鉴赏能力。
　　三、积极创设音乐剧情景
　　情景创设是相对比较传统的教学方式之一，然而，在当下教学工作当中，情景教学仍然能够发挥优势作用，在教师的合理运作下为提高学生能力提供助力。
　　以《京剧大师梅兰芳》音乐鉴赏课堂教学为例，在这节课堂中，教师需要为学生适当介绍梅兰芳的生平事迹，在此基础上以梅兰芳大师为基本点引导学生对京剧加以了解，在此过程中教师可以鼓励学生在课下收集梅兰芳大师的人物故事，并以京剧的形式在课堂上进行相关知识演绎。
　　四、全面推进师生双向互动
　　教学过程中和谐友好的师生双向互动能够有效调节课堂氛围，有助于构建轻松愉悦的课堂环境。在高中音乐鉴赏课中，教师需要积极与学生进行互动，从而调动学生学习热情。
　　依旧以音乐鉴赏课的实际教学为例，在《对祖国河山的礼赞》教学课堂上，教师应该通过言传身教，让学生从音乐中领会到爱国之情。具体来看，教师可以在音乐鉴赏课堂上的互动中融入上文提到的情景创设教学方式，比如，在完成基础教学任务后，教师先鼓励学生自行分组并根据《对祖国河山的礼赞》具体乐曲内容进行以爱国为主题的情景创设改编，而在学生研究讨论过程中为学生解惑并及时引导学生由此提高双向互动频率。此外，教师也可以参与到情景演绎当中，通过与学生共同创设情景进行表演来加深与学生的互动。
　　五、合理应用合作教学模式
　　合作学习是当下提高学生学习自主性、促进学生能力发展教学工作中重中之重的教育手段，由于现阶段的教学工作强调让学生成为课堂主体，这一基本原则所以利用合作教学的模式使学生通过合作探究和自主学习，真正占据课堂主体地位十分可行。举个例子，开展《流行风》音乐鉴赏教学时，教师可以在课前为学生布置流行风音乐探究任务，让学生以小组为单位借助互联网等手段收集相关资料，进而通过小组成员间的互动交流和研究探讨来自主学习《流行风》史记音乐内容。如此一来，不但能够提高学生的音乐审美能力，而且可以使学生在合作学习过程中树立合作精神、养成自主学习探究习惯。
　　结语
　　结合上文叙述进行综合分析不难看出，在现阶段的高中教学工作中充分重视音乐教学，并积极推动音乐鉴赏课程优化落实非常必要。高中音乐教师需要通过合理的教学优化设计，提高音乐鉴赏课的教学质量，在充分了解学生音乐能力的前提下，带领学生在音乐鉴赏的过程中养成优质的音乐审美能力并逐渐形成强大的音乐核心素养。音乐教师需要灵活利用多媒体和互联网等相关技术手段，通过完善合唱乐器教学、提高情景教学有效性、促进课堂上师生双向互动等方式营造和谐轻松的音乐课堂氛围，使学生能够在优质的课堂环境中高效完成学习任务，最终养成音乐鉴赏审美能力。
　　参考文献：
　　[1]李慧华.高中音乐鉴赏教学中审美感知力的提升对策分析[J].考试周刊，2021（80）：148-150.
　　[2]姜芳.高中音乐鉴赏教学中提升审美感知力的策略[J].教育艺术，2021（07）：54.
　　[3]靳翊.高中音乐鉴赏教学中提升学生审美感知力的策略[J].新课程，2021（23）：86.