【正文】  【摘 要】 数学是一门重要的基础学科，然而，由于数学学习内容相对抽象、枯燥，小学生厌学数学是一种普遍现象。因此，如何培养小学生的数学学习兴趣一直是我们探索的重要课题。
　　【关键词】 小学数学；兴趣；教学

　　创设情境兴趣是指一个人的心理倾向，往往倾向于了解和掌握某件事，并努力以积极的情绪参与某项活动。人们总是被他们感兴趣的东西所吸引，并表现出注意力集中的倾向。著名教育家皮亚杰指出：“孩子的活动是以兴趣和需要为主导的，一切有效的活动都必须以一定的兴趣为前提。”。兴趣能孕育希望和力量，教学应从兴趣出发。因此，随着教学改革的深入发展，在数学教学中，有目的、有计划、循序渐进地培养学生的思维能力是每个教师都非常关心的问题。
　　一、和谐师生关系激发兴趣
　　数学课程只是小学的学习科目之一，占用的学习时间较短。再加上各种因素，师生之间很难建立起一种非常密切的沟通和分享关系。因此，不少小学生反映，他们对数学教师的印象比较严重，教学形象比较僵化，甚至有些学生会出现对数学教师的恐惧。为了改变这种状况，教师需要与学生进行更多的交流，建立更亲密的关系。在课堂上，要有目的地增加提问和交流的互动环节，使学生能够表达内心的想法，及时了解学习中的困难和困惑，及时给予指导。另外，教师要改变数学课堂上传统的教学方式，把以往单一的讲解式课堂变成一个形式丰富的学习环境，并与学生开展更多有趣的交流活动，让学生喜欢老师，从而喜欢这种学习活动。随着学生学习的不断深入，到了高中数学学习阶段，班内会出现明显的分化。一些学习落后的学生会有一些消极的学习态度。教师应根据自己的情况，采用有针对性的教学方法，激发学生的学习积极性，运用激励手段，培养学生积极的学习动机，教师的激励语言是学生改变学习状态的重要因素，因此良好的师生关系可以有效地使课堂成为一个更加有趣的学习环境，从而提高数学教学质量。
　　二、利用新颖的教学方法调动学生学习兴趣
　　学生的学习兴趣需要不断地被认识和实践。学生们好奇心强，善于探索。他们常常被一些新奇有趣的内容所吸引。因此，我们的数学教师要善于将新颖有趣的内容生动形象地呈现在学生面前，调动学生的吸引力，促使学生学习、实践和反思积极的情感，因此，我们应该尝试采用一些新颖有趣的教学方法，鼓励学生关注学习内容，吸引他们积极参与学习过程。例如：我们的数学老师在讲解一些数学知识时，可以采取竞赛的形式，使全体学生处于紧张、刺激的学习氛围中，适当地传授一些学习技巧，促进学生体验数学的巨大魅力，提高学习数学的兴趣。
　　三、挖掘数学内涵调动学生学习兴趣
　　“一种良好的学习动力往往和学生是否对学习内容感兴趣具有很大的关联”。再加上数学知识独具的逻辑性、系统性和联系性，因此，学生在学习数学知识的过程往往就是拓展思维深度和利用所学知识的过程，正是这些菜促使数学具有强大的吸引力。为此，在数学课堂教学中，我们教师要善于挖掘这种内涵，促使学生生动形象的认识数学，在循序渐进中提高学生学习数学的兴趣。比如：在学习一些数学内容时，我们数学教师可以组织学生回答数学问题，随后步步引导学生反思回答问题的过程和结果，在这些丰富多样的内容进一笔吸引了学生关注力，此外，我们数学教师还可以变换一些题型，彰显数学自身内涵，增强学生学习数学的兴趣。
　　四、利用实际问题来激发学生学习兴趣
　　作者认为：数学是一门实用性很广泛的学习。小学数学中的许多知识和人们的生产和生活密切相连，为此，我们数学教师应组织和一定脑学生亲身体验数学知识的形成和发展过程，结合现实生活，解决一些实际生活问题，由此一来，促使学生意识到生活中处处有数学，数学来源于生活，给学生带来一种亲切感和真实感，进一步调动学生学习数学的动机和兴趣。比如：在讲解一些数学内容时，我们数学教师要尽量融于一些生活实际问题，促使学生深层次感悟数学知识内涵，巩固所学知识，促使学生意识到数学并非高不可攀，而是实实在在的存在我们身边，进而提高学生学以致用能力和提高学生学习兴趣。
　　五、体验成功，调动学生学习兴趣
　　现代教育教学研究表明：只有成功，学生的心灵才能得到最大满足，有助于学习欲望的产生。学生学习数学的兴趣往往在一系列活动中逐步形成。当学生通过自身努力而获得成功，那种心灵愉悦感是不言而喻的。他们就会产生浓厚的学习兴趣，此时我们数学教师应充分发挥自身引导者和组织者的角色，因势利导，促使学生全身心体验成功感。此外，当学生的触角深入某一新领域时，我们数学教师要不断激励，当学生遇到一些艰难险阻时，我们数学教师要善于引导，促使他们越过思维障碍。进而体验成功愉悦感，当我们学生消极失望时，我们数学教师要激励和点拨，由此一来，不同层次的学生都可以通过自身实践来获得成功喜悦感，进而最大限度调动他们学习乐趣。
　　六、积极开展课外活动课来调动学生学习兴趣
　　伴随着学生年龄增加，他们知识量累积和能力不断增强，他们已经不满足于在课堂中获取知识，为此，我们数学教师应积极开展形式多样的课外活动为学生更高层次的发展构建一个轻松、自由和愉悦的氛围，进而促使那些枯燥乏味的数学知识趣味化和生活化。比如：可以借助于一些和数学具有关联的故事、竞赛、数学家发明创造的过程等等活动，由此以来，在拓展学生视野和延伸知识的同时还可以增强学生学习数学的积极性和主动性，促使他们学习兴趣不断深化。
　　总之，学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理。所以在数学教学中，要改变传统的讲授方法，运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，激发学生的学习兴趣，最终达到提高数学教学效率的目的。