【正文】  【摘 要】 活跃的语文课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在小学语文课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。
　　【关键词】 小学语文；活跃；课堂气氛

　　课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？
　　一、教师的教态促成良好课堂气氛
　　教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。
　　教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。具体来说，要做到：①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。②给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。③多给学生肯定的目光，鼓励的目光。多夸奖孩子们“好极了”“你真棒”等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。
　　二、运用鼓励性的语言活跃课堂氛围
　　我们在一些问题的提问中，可以利用更加轻松的语气：“这个问题你是怎样理解的？你有什么看法？”其声调表情都要像日常问话，而不应是“审问”。学生回答时，教师可适时运用鼓励性语言，比如“你的回答很全面，很准确”“非常好，很有水平”“真棒，老师都没想到这一点”等等，这样的语言可以消除学生的紧张感，增强学生的自信心，还能鼓励其他同学积极发言，从而达到“以一带多”的作用，带动整个课堂氛围。另外，回答问题时站起来是为了表示对教师及其他同学的尊重，但是很大程度上也会影响到学生回答问题的信心和勇气，增大学生的心理负担。因此教师不必要求学生回答问题都举手、起立，如果有新的想法和不同的见解，大可在座位上回答，这样课堂会更加民主、多元，学生的心情会更加放松，课堂氛围会更加融洽。
　　三、以游戏活跃课堂气氛
　　要想活跃课堂气氛，最直接、最有效的当属游戏了，游戏是中小学生都比较喜欢的一种方式，课堂上运用游戏的形式可以大大激发学生的学习积极性，改变以往学生被动接受式的学习，使学生不再对着教师和课本打瞌睡，也不用对知识进行死记硬背，他们亲身体验游戏的快乐，会更投入地进入到学习中。所以，我们教师要学会适当穿插游戏，以游戏活跃课堂气氛，调动学生情感，提升教学效率。那么如何进行游戏呢？教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式、恰当的手法表现出来，让学生真正体会到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种：
　　（1）找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友”，与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友”，找错了就说：“错错错，赶快去找好朋友”。
　　（2）逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，学生分组去柜台逛，比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料，这个游戏检查了学生的课外识字情况，又让学生感受到了学习的乐趣。（3）猜猜猜。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语等。
　　四、以多媒体激活课堂氛围
　　随着科学技术的进步和教育的飞速发展，多媒体已经进入到大多数学校的课堂中，并对教学以及学生的发展发挥着有益的作用。在教学中我们可以发现，运用多媒体的时候，学生的注意力会比较集中，多媒体的“声”“像”“图”“文”给学生带来了不一样的视听感受，多媒体运用得好，会使学生兴趣大增，使课堂氛围被激活，使教学效率大幅度提升。比如，在教学《桂林山水》的时候，我就在网上下载了很多桂林如诗如画的美景，有图片有视频。在课堂上播放图片和视频的时候，学生被桂林的美景吸引住了，纷纷发出“好美啊”的感慨，顿时课堂上气氛活跃了起来，很多学生开始讨论桂林的美景，为下面要学的《桂林山水》营造了很好的氛围。
　　五、利用讨论活跃课堂氛围
　　课堂上少不了讨论环节，讨论可以使学生毫无压力地说出自己的想法与看法，不仅交流了学生之间的观点，也使课堂氛围比较融洽，和谐。但是当前的语文课上，很多教师并没有给学生足够的时间进行讨论，只是按部就班的授课，忽略了学生的自我认知与课堂气氛的营造，这是不科学的，在以后的教学中，我们要多组织学生进行讨论，引导学生说出自己的想法，使学生之间进行思想的交锋，利用讨论促进学生之间的了解与认识，活跃课堂氛围。
　　总之，在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。