【正文】  【摘 要】 随着教学体制的不断改革，各教育机构的教学模式都在针对学科特点进行优化，而道德与法治学科作为帮助学生完善人格，形成正确三观的重要学科，自然是优化的重点内容。而生命教育作为帮助学生了解如何尊重生命的学科，对其以后的学习生活益处颇多。基于此，本文通过分析进行生命教育主题教学的内容，明确提升教学效果的策略，以期为未来行业发展保驾护航。
　　【关键词】 初中；道德与法治；生命教育

　　当学生从小学升入初中时，学业压力骤升，此时若不对学生进行及时的心理疏导，很容易致使其出现扭曲心理，甚至出现伤害他人，漠视生命的情况，一旦完全形成偏执的心理，将会危害学生一生，对此很多教育机构都针对道德与法治课程进行了内容创新。但考虑到该学科虽没有复杂的公式，但也要因人而异才能起效果，故而教师要结合实际情况，做到因材施教，帮助学生形成完善人格，矫正其生活态度。
　　一、开展生命教育主题教学的内容
　　初中阶段，道德与法治课程明确要求学生要学会遵循生命发展的规律，教师要帮助学生形成完善人格，成为充满活力，个性鲜明的个体，故而教师要注重教学方法，学生要端正学习态度，针对以下内容进行深入思考，完成生命教育教学的真正效用：
　　（一）学会珍爱生命
　　生命于自然而言，本就是一项奇迹，生命的成长是不可控的，生而为人，必须要学会珍爱生命。例如教师在讲解六年级生命的思考章节时，借助探问生命这一章，可以以生命可以永恒吗和敬畏生命两个观点进行思考，帮助学生了解生命的珍贵，进而引伸出珍爱生命的核心主旨。
　　（二）学会尊重生命
　　教师需要在课堂讲解过程中，让学生明白每一个诞生在世界的新生命都有自己的价值，每个人都是唯一的，所以在日常生活中，要尊重其他生命，对自己而言，要正视缺点更加积极的生活。另外，教师在帮助学生尊重生命的同时，也要让学生了解正确的生活态度，尤其是面对生活中的挫折时，要理性对待，不断超越自我，不可自暴自弃。例如在六年级第十课绽放生命之花章节中，教师可以通过感受生命的意义这一课程让学生了解到每一个生命都是独立的个体，其诞生便有自己的意义，没有任何一条生命是无用的。另外，借助活出生命的精彩这一课程可以让学生矫正生活态度，积极的对待生活中的问题，扬长避短，完善自我。
　　二、道德与法治课程提升生命教育主题教学效果的策略
　　（一）丰富教学形式
　　在当前新课改的不断影响下，各教育机构的教学方式和传统体系发生了根源性转变，现有的课堂教学不再由教师单方面向学生灌输知识，其借助多媒体教具和信息化设备可用视频，音频等直观的方式向学生展示知识，同时也可以自主制作课件幻灯片来让学生循序渐进地完成知识接收。例如教师在讲解亲情之爱的课程时，可以通过互联网检索家庭团圆的视频，让学生感受到团圆的气氛，进而各抒己见，发表自己对家的看法。进而教师以案例为主导，帮助学生端正态度，善待父母，积极生活。
　　（二）转变角色定位
　　当学生从小学升入初中时，大部分学生都难以快速适应身份的转变，小学阶段知识比较简单，并且学校主要是以培养学生的学习兴趣以及学习习惯为首要目标，所以学生在面对知识是并没有感觉到过多的难度，但升入初中后，很多从未接触过的学科逐渐出现，学生思维水平提升的同时，教学内容的难度也在逐步上涨时，若学生无法良好的转变自然定位，端正学习态度，很容易产生厌烦的心理，学习效率也会下降。基于此，教师在开展道德与法治课程时，要帮助学生了解学习的含义，帮助其探讨面对挫折和困难时的态度，并针对案例让学生各抒己见，发表自己认为恰当的解决方案，再由教师进行评价和引导，让每一位学生都可以对生命教育形成正确认知，更加积极的对待学习生活。
　　（三）营造良好的课堂氛围
　　道德与法治课程和常规的文化课有所差异，其教学内容中没有复杂的公式或晦涩难懂的概念，该课程主要是教师帮助学生明确对待生活的态度，积极向上的对待学习任务，进而形成良好的学习习惯，健全自身人格。而营造课堂氛围，让学生更加集中注意力，同时课堂上也能形成和谐友好的交流环境，当出现疑难问题时，教师可以和学生相互探讨[3]。另外，道德与法治课程相关内容并不是让学生记忆背诵后，便可以让学生形成完善的人格，而是要让学生真正地理解并结合自身生活状态来不断感悟，方能起到应有的作用，故而友好的学习交流环境，可以让学生积极主动地思考，这个探索的过程就会让学生不断产生感悟，在结合教师讲解的内容，可以充分理解知识的真正含义，进而达到教学目的。
　　综上所述，中学阶段学生并未定性，教师在日常学习过程中加以正确引导可以帮助学生形成完善人格。但进行主题教学时，教师需做到因人而异，并对教学内容进行合理规划，循序渐进地讲解相关知识。基于此，本文通过分析初中道德与法治课程进行生命教育的内容，明确提升教学效果的策略，旨在帮助教育机构整合多方资源，以便于培养更多全能型人才，推动社会发展。
　　参考文献：
　　[1]李彬， 涂小华. 初中道德与法治课教学中如何渗透生命教育[J]. 科学咨询， 2018（11）：1.
　　[2]邵馥. 生命教育在初中道德与法治教学中的实施策略[J]. 名师在线， 2021（8）：2.
　　[3]匡静. 初中道德与法治课生命教育主题教学及其优化分析[J]. 家长， 2019（12）：2.