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刍议小学语文教学中渗透劳动教育的方法
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 在全面发展科学教育体系的影响下，劳动教育价值逐渐受到更多教育工作者的关注，积极开展劳动教育，帮助学生在劳动过程中验证个人能力，为学生提供展示自身能力的机会，对小学生未来发展影响较大。将劳动教育引入到小学语文教学中，帮助学生思考、积累，以便学生在全新的环境中掌握未来发展中所需的技能。
【关键词】 小学语文；劳动教育；渗透
小学阶段的教学需要考虑学生年龄与学习特点，小学生正处在发育阶段，劳动观点不明晰，缺乏成熟的劳动技能，尤其是在特定学科渗透劳动教育，需要考虑学科知识的串联，考虑学生学习特点与状态。对此，本文对小学语文教学中渗透劳动教育方法进行探讨，以供参考。
一、 现阶段小学语文教学中劳动教育渗透现状
在小学语文教学中，渗透劳动教育是当前语文教学中重点考虑的内容，在渗透劳动教育时，教师首要任务就是了解语文教学现状与存在的问题，分析其原因，并采取相应措施，便于劳动教育与小学语文教学的融合，将劳动教育与学科教育融合起来。现阶段，许多教师在开展活动时，过于看重学生对教材内容的理解，使得语文与劳动教育间的联系不紧密。还有一部分教师虽然对语文教学中渗透劳动意识有所了解，但融合方法掌握不到位，很难将小学语文教学与劳动教育结合到一起。最为糟糕的是，如果教师在教学中向学生灌输与课文无关的内容，不仅很难提高学生道德素养，还影响语文教学质量。
二、 小学语文教学中渗透劳动教育的有效途径
（一） 紧抓语文课堂教学环节，深化劳动概念
要想克服传统语文课堂教学中的缺陷和困难，就要求老师在课堂教学中，深化学生劳动知识，例如在学习写倡议书中，老师首先要向学生介绍书写倡议书的基本形式，然后，再引导他们学习写劳动倡议书，可以从垃圾分类、班级值日工作等角度展开，这样不但可以培养他们写作能力，还能够使他们懂得如何写倡议书，从而掌握更多的书写形式，学生在书写倡议书时，会考虑自身是否符合倡议书中的内容，有利于提升学生劳动意识与能力。
（二） 创新教学观念
随着新课改的深入，劳动教育课程为教学提供更多资源，通过多样化教学方法健全劳动教育机制，便于各学科教师对劳动教育有新的认识。劳动作为重要学科，将其渗透到小学语文教学中，借助语文知识丰富劳动教育内容，需要教师正确认识语文与劳动教育的关系，这样可以将借助语文课程将劳动教育体现出来。另外，新课改要求教师作为学生学习中的引导者，所以教师要认清自身在教学中的位置，教师作为劳动教育渗透在小学语文教学中的引导者，培养学生的目的就是使小学生为社会发展贡献出自己的一份力，如果小学生没有养成良好的劳动习惯，将很难参与到社会发展中，这表明教师教学成果十分失败。所以，语文教师需要意识到劳动教育重要性，创新劳动教育理念，避免劳动教育受传统教学理念影响，促进小学生全面发展。例如，许多教师认为小学生年龄小，不太适合参与劳动，而高中生要参加高考所以尽量少参与劳动，这些教育理念十分片面，劳动是必须要参与的活动，就需要教师对传统教学观念进行创新，有利于劳动教育在小学语文教学中的渗透。
（三） 培养学生正确的劳动价值观与热爱劳动的习惯
小学生正处在成长阶段，是学生形成价值观非常关键的一阶段，在这一阶段培养学生三观，树立正确价值观，为学生今后的学习与生活指明方向，为学生今后走向社会打好基础，所以在小学阶段培养学生劳动价值观至关重要。语文作为小学教育中重压学科之一，主要目标是向学生传授理论知识，另外语文也具有较强语感，学生通过学习语文知识，丰富自身情感，培养学生劳动价值观与责任心。所以教师要学会利用语文素材来引导学生形成正确劳动价值观，只有学生参与劳动才能够知晓劳动的重要性，才可以形成正确价值观。与其它教材相比，语文教材的重要性无可比拟，语文作为母语充分体现出文化内涵，在一定程度上表达对劳动价值观的树立。通过语文素材塑造伟大形象，让学生感受到教学的重要性，通过语文素材的塑造，可以让学生养成良好的劳动习惯，对学生影响较大，进一步提升学生劳动理念与效果。
（四） 将劳动教育与教材相结合
小学语文教材中有许多文章与实际生活十分贴近，尤其是一年级教材内容中包含许多儿歌，这些儿歌中所讲述的内容是生活中的景象，如动植物、天地等内容。儿歌最为明显的一个特征就是简单，在阅读过程中十分朗朗上口，小学生不需要刻意背诵，只要反复阅读就能够掌握。比如教师在开展人教版小学语文一年级《四季》教学时，这首儿歌主要描述的是四季的景色，内容十分简洁明了，小学生在朗读过程中能够在脑海中呈现出儿歌中所描绘的画面，小学生可以很快地了解每个季节的景色的区别。儿歌中描述秋天时用了一句谷穗弯弯，向学生介绍秋天粮食丰收，这时教师可以向学生讲述，正是因为农民伯伯的在春季的辛苦劳作，才能够换来秋天的丰收，让学生懂得珍惜。
（五） 布置劳动作业，培养学生良好劳动习惯与劳动意识
进行劳动教育最有效的方式就是布置劳动作业，是引导学生形成劳动意识与劳动习惯的重要途径。因此，小学语文教学中渗透劳动教育，教师可以运用多种方式渗透，比如替父母做家务，又或者让学生争当志愿者等等，这都是布置劳动作业的方式。因此，语文教师要转变以往的作业形式，将劳动教育作为课后作业，布置相应作业让学生感受劳动中的付出与成果，便于劳动教育的渗透，提高小学生劳动积极性，为学生今后的发展奠定基础。
结语
劳动教育在小学语文教学中的渗透，可以提高学生综合素质，体现出语文学科的价值。因此，小学语文教师要深入挖掘语文学科中的劳动资源，将劳动教育当做语文教学中的重点，创新教学模式来保证劳动教育质量，让学生养成劳动习惯，将语文的育人价值充分展现出来，为学生今后进入社会奠定基础。
参考文献：
[1]凌必蒂.浅析小学语文教学中渗透劳动教育的策略[J].安徽教育科研，2022（10）：106-107.
[2]赵燕娟.在小学语文教学中渗透劳动教育探究[J].学周刊，2022（06）：27-28.
【关键词】 小学语文；劳动教育；渗透
小学阶段的教学需要考虑学生年龄与学习特点，小学生正处在发育阶段，劳动观点不明晰，缺乏成熟的劳动技能，尤其是在特定学科渗透劳动教育，需要考虑学科知识的串联，考虑学生学习特点与状态。对此，本文对小学语文教学中渗透劳动教育方法进行探讨，以供参考。
一、 现阶段小学语文教学中劳动教育渗透现状
在小学语文教学中，渗透劳动教育是当前语文教学中重点考虑的内容，在渗透劳动教育时，教师首要任务就是了解语文教学现状与存在的问题，分析其原因，并采取相应措施，便于劳动教育与小学语文教学的融合，将劳动教育与学科教育融合起来。现阶段，许多教师在开展活动时，过于看重学生对教材内容的理解，使得语文与劳动教育间的联系不紧密。还有一部分教师虽然对语文教学中渗透劳动意识有所了解，但融合方法掌握不到位，很难将小学语文教学与劳动教育结合到一起。最为糟糕的是，如果教师在教学中向学生灌输与课文无关的内容，不仅很难提高学生道德素养，还影响语文教学质量。
二、 小学语文教学中渗透劳动教育的有效途径
（一） 紧抓语文课堂教学环节，深化劳动概念
要想克服传统语文课堂教学中的缺陷和困难，就要求老师在课堂教学中，深化学生劳动知识，例如在学习写倡议书中，老师首先要向学生介绍书写倡议书的基本形式，然后，再引导他们学习写劳动倡议书，可以从垃圾分类、班级值日工作等角度展开，这样不但可以培养他们写作能力，还能够使他们懂得如何写倡议书，从而掌握更多的书写形式，学生在书写倡议书时，会考虑自身是否符合倡议书中的内容，有利于提升学生劳动意识与能力。
（二） 创新教学观念
随着新课改的深入，劳动教育课程为教学提供更多资源，通过多样化教学方法健全劳动教育机制，便于各学科教师对劳动教育有新的认识。劳动作为重要学科，将其渗透到小学语文教学中，借助语文知识丰富劳动教育内容，需要教师正确认识语文与劳动教育的关系，这样可以将借助语文课程将劳动教育体现出来。另外，新课改要求教师作为学生学习中的引导者，所以教师要认清自身在教学中的位置，教师作为劳动教育渗透在小学语文教学中的引导者，培养学生的目的就是使小学生为社会发展贡献出自己的一份力，如果小学生没有养成良好的劳动习惯，将很难参与到社会发展中，这表明教师教学成果十分失败。所以，语文教师需要意识到劳动教育重要性，创新劳动教育理念，避免劳动教育受传统教学理念影响，促进小学生全面发展。例如，许多教师认为小学生年龄小，不太适合参与劳动，而高中生要参加高考所以尽量少参与劳动，这些教育理念十分片面，劳动是必须要参与的活动，就需要教师对传统教学观念进行创新，有利于劳动教育在小学语文教学中的渗透。
（三） 培养学生正确的劳动价值观与热爱劳动的习惯
小学生正处在成长阶段，是学生形成价值观非常关键的一阶段，在这一阶段培养学生三观，树立正确价值观，为学生今后的学习与生活指明方向，为学生今后走向社会打好基础，所以在小学阶段培养学生劳动价值观至关重要。语文作为小学教育中重压学科之一，主要目标是向学生传授理论知识，另外语文也具有较强语感，学生通过学习语文知识，丰富自身情感，培养学生劳动价值观与责任心。所以教师要学会利用语文素材来引导学生形成正确劳动价值观，只有学生参与劳动才能够知晓劳动的重要性，才可以形成正确价值观。与其它教材相比，语文教材的重要性无可比拟，语文作为母语充分体现出文化内涵，在一定程度上表达对劳动价值观的树立。通过语文素材塑造伟大形象，让学生感受到教学的重要性，通过语文素材的塑造，可以让学生养成良好的劳动习惯，对学生影响较大，进一步提升学生劳动理念与效果。
（四） 将劳动教育与教材相结合
小学语文教材中有许多文章与实际生活十分贴近，尤其是一年级教材内容中包含许多儿歌，这些儿歌中所讲述的内容是生活中的景象，如动植物、天地等内容。儿歌最为明显的一个特征就是简单，在阅读过程中十分朗朗上口，小学生不需要刻意背诵，只要反复阅读就能够掌握。比如教师在开展人教版小学语文一年级《四季》教学时，这首儿歌主要描述的是四季的景色，内容十分简洁明了，小学生在朗读过程中能够在脑海中呈现出儿歌中所描绘的画面，小学生可以很快地了解每个季节的景色的区别。儿歌中描述秋天时用了一句谷穗弯弯，向学生介绍秋天粮食丰收，这时教师可以向学生讲述，正是因为农民伯伯的在春季的辛苦劳作，才能够换来秋天的丰收，让学生懂得珍惜。
（五） 布置劳动作业，培养学生良好劳动习惯与劳动意识
进行劳动教育最有效的方式就是布置劳动作业，是引导学生形成劳动意识与劳动习惯的重要途径。因此，小学语文教学中渗透劳动教育，教师可以运用多种方式渗透，比如替父母做家务，又或者让学生争当志愿者等等，这都是布置劳动作业的方式。因此，语文教师要转变以往的作业形式，将劳动教育作为课后作业，布置相应作业让学生感受劳动中的付出与成果，便于劳动教育的渗透，提高小学生劳动积极性，为学生今后的发展奠定基础。
结语
劳动教育在小学语文教学中的渗透，可以提高学生综合素质，体现出语文学科的价值。因此，小学语文教师要深入挖掘语文学科中的劳动资源，将劳动教育当做语文教学中的重点，创新教学模式来保证劳动教育质量，让学生养成劳动习惯，将语文的育人价值充分展现出来，为学生今后进入社会奠定基础。
参考文献：
[1]凌必蒂.浅析小学语文教学中渗透劳动教育的策略[J].安徽教育科研，2022（10）：106-107.
[2]赵燕娟.在小学语文教学中渗透劳动教育探究[J].学周刊，2022（06）：27-28.
- 【发布时间】2022/8/16 16:05:18
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