【正文】  游戏是小学阶段，特别是小学低年级教材的主要内容之一，是小学生喜爱的体育活动 ，它的内容丰富多样， 形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能于一体，符合儿童身心特点，对激发学生参加运动、掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力以及开发学生智力，培养良好的道德品质等，都有极其重要的作用。因此，它是实施小学体育课程的主要内容和实现课程目标的有效手段。
　　小学体育教学中的游戏，是以课程目标导向来选编游戏内容、组织教育活动、实施教育评价的“主体性”游戏，这些游戏是以自身锻炼为主要手段，以增进学生身心健康为主要目标，通过多年的小学体育教学，我认为在组织游戏教学中，要做到以下几点：
　　一、游戏法与创设情境教学法相结合
  在小学体育教学中，要将游戏法与创设情境教学法相结合游戏法在小学体育教学中的应用十分普遍，为加强其作用，可将游戏法与创设情境教学法相结合，增添游戏的乐趣，从而激发学生的学习积极性，让学生在游戏中开展体育学习，牢牢地把握教学内容，吸收教师所传授的知识，从而起到事倍功半的效果，促进学生的全面发展。体育小游戏要与学生的实际生活相联系，具有情景性的体育游戏容易让学生快速进入游戏中的角色，以充分体现游戏法在小学体育教学中的作用。所采用的游戏法需要有一定的规则，可从中加强学生的集体意识，让学生成为勇敢机智的人；还可以让学生了解体育运动中的规则性，遵循体育活动中的规律，以促进学生体育思维的提高。
　　二、教师对学生起到引导作用
  在小学体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作，在练习这些动作之前，可以借助“游戏”对学生进行辅助引导。比如，体育教师在教授某些动作前，可以针对学习内容进行相似游戏的设计，这些游戏可以是练习方法，也可以是练习形式，这样就为学生熟练掌握新动作提供了便利条件，也对学生起到了引导作用。 
　　三、游戏教学具有一定的情节和思想
  内容教学时要结合游戏特点进行思想教育。教学开始，要使学生明确游戏的目的、意义及要求，从而使学生自觉、积极地参加。在游戏过程中教师要针对学生表露出来的各种行为和情绪，运用表扬.批评、激励、鞭策等手段，及时进行教育。结合游戏规则，教育学生遵守纪律，培养学生集体主义观念。结合奔跑、跳跃。投掷等各项游戏，向学生说明学握这些基本活动技能的实用意义，启发学生自觉积极地学习和锻炼。教师要把思想教育有机地渗透到游戏教学的全过程。
　　四、以传统的游戏教材为主要资源
  进一步开发、创新游戏内容浩如烟海，但不是一切游戏都可以作为教学内容。小学体育游戏，主要以具有我国民族特色作为教学内容，如“老鹰捉小鸡”“破渔网”等。根据这些游戏名称了解其方法、过程。功能、重点难点教育内涵。以及与其他游戏及活动教材的纵横关系等。有助于教师根据学生情况确定教育方案。提高教学效率。此外，这些游戏具有进一步开发、 创新的余地。在这些游戏原做法的基础上。教师通过多变化开发出一系列新颖做法，使学生在游戏过程中尽情参与，积极动脑，不断领悟游戏内涵和提高活动技能，使学生越“玩”， 兴趣越高、思路越广。自信心越强，学生在游戏中的主体积极性、主动性得到充分发挥，从而使课程标准和各项目标得到全面实现。在体育游戏的教学过程中，采用多种练习方法和练习手段，使小学生在生理上、心理上得到满足，从而激发小学生的锻炼热情，培养小学生参与体育活动的习惯，锻炼小学生的身心，培养小学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。
　　五、使体育游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩
  只有使游戏新奇，才能诱发学生参与的兴趣，游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”， 或许会想：“我能做好吗？ 我一定会比别人做得更好的！”同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。
　　六、改变体育教学中教师强制的灌输
  通过体育游戏改变了体育教学中单纯对小学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念；改变了体育教学中教师强制的灌输，小学生机械再现的教学方法；改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导小学生主动地、偷快地学习。在体育课教学中根据小学生的心理特点，把教材的教学内容提炼成“儿歌”“顺口溜”等，并且运用风趣幽默的语言引导学生。特别在讲解游戏的时候，教师应该根据游戏的特点和具体情况，灵活运用语言艺术，生动形象，简明扼要，准确讲解游戏的过程，关键环节处可以改变音调、语言，结合手势重 复讲述，使学生尽快明确游戏的方法，真正做到让学生参与其中，乐在其中。
　　七、体育游戏要和课堂教学内容紧密结合
  小学体育教师对体育游戏的选择要紧密结合教材和课堂教学内容，才能使学生更快、更全面地掌握体育知识与技能。因此，将体育游戏和教学内容进行紧密的结合，不但能高效地完成课堂教学任务，而且能够提高课堂效率。 
　　八、游戏要注重运动负荷
  运动负荷的调节体育游戏跟普通体育实践课一样，教师应根据学生实际与游戏活动情况，及时调节运动负荷，了解学生运动与疲劳状况，应课前课中均“有数”， 不仅要对学生装加“压”， 而且学生的疲劳现象应高度重视，必须防止过度疲劳。还应根据季节与天气情况调节运动负荷，冬夏季节则降低运动负荷或选择运动强度较小的游戏活动。
　　总之，在小学体育教学中，小学体育课作为普及体育知识，促进学生身心健康发展的学科，对学生综合素质的提升有着极为重要的助推作用。在教学中合理运用体育游戏开展教学，，可以实现寓教于乐，有利于激发学生的学习内驱力，以此来提高学生参与学习的兴趣，并加深他们对体育知识、体育技能的理解和掌握，进而锻炼他们的体魄，促进他们健康成长。