【正文】  【摘 要】 “三新”课程就是新课程、新教材、新高考。上好“三新”课程，教师必须在师生结伴学习过程中，尊重学生，激励评价学生，组织引导学生。
　　【关键词】 “三新”课程；尊重；平等；评价激励；组织引导

　　“三新”课程对初次实践的教师来说，是一次挑战，也是一次跨越式前进的机遇：一次勇于改变自我、提升自我的机遇。作为一名老教师，我想说：“丹心未泯创新愿，白发犹存奋斗心”。作为一名语文教师，我在教学上主要做了以下探索和改变：
　　一、尊重学生的话语权，与学生平等对话
　　“众生平等”，教师与学生只是一对在求知的道路上结伴前行的旅人，这种陪伴是身体的相携，更是精神的相携：双方在探求知识的过程中互相给予，携手前行，共同成长，即教学相长。在这个过程中，师生能够携手前行的重要基础就是，“平等”。精神上的平等反映在行为上就是平等对话，共同探究。传统教育中，教师习惯于说教，学生习惯于受教，这样“不平等”的对话关系，就使得教师以一种权威的姿态，高居学生之上，压制了学生的质疑、探究的本能，同时也就限制了学生的想象力、创造力。教学相长，是双向的，师生之间也应该是互为师生。基于此种认知，我在我的语文课堂上，给予了学生探究知识的话语权，与学生平等对话，师生在课堂上撞击出生命的火花。
　　二、恰当评价学生，让激励推动学生求索
　　学习的道路上，恰当的评价如春夜喜雨，能滋润学生心田，使麦苗抽穗拔节、花蕾含苞。对于学生来说，求知的过程就是春天撒种，夏天生长，秋天成熟的过程，他们不仅需要风雨的洗礼，更需要阳光雨露的滋养。而恰当的评价就如阳光雨露，既使学生感受到教师的认同，更是使学生坚定了对自我能力的认知、对未来愿景的期许、对求知意义的相信。这所谓的“恰当”，就是既要指出学生的优点、可取之处，又要指出不足与努力的方向。
　　通常，学生比较容易接受肯定的评价，比较难于接受否定的评价。而教师不能因此就只用“对”“好”之类的词笼统评价，因为这样的评价不是“有胜于无”，而是“有不如无”，它不仅不能激励学生，而且不能使学生正确认知自我，长此以往，就“生将不生，师将不师”了。所以恰当的评价，是指点迷津，是前进的助推器，只有肯定与指引并行，才是真正意义上的激励，才能真正推动学生上下求索。所以，语文课堂上“但是”“如果”的运用是可见教师的教学技巧的。
　　三、站稳讲台，做学生学习活动的组织者
　　在这个自媒体时代，教师不仅不再是知识的占有者，也不再是课堂教学的霸主；而是学生学习活动的组织者。学生才是课堂的主人，是学习的主体。这就使得教师的一言堂的地位彻底坍塌，教师走下了神坛，与学生站在了同等的高度。这种变化，需要我们教师在心理和行为上均要与过去做个彻底的决裂，重新定位，并在准确定位后，在教学行为上贯彻实行。
　　在这一过程中，教师走下的是神坛，并不是讲台。三尺讲台仍然是教师的战场，教师心智上的成熟是教师登上讲台的基础，我们既要有与自己的教学匹配的知识储备，更要有与教师引领学生人生发展作用相匹配的成熟心理、清醒认知、一定的智慧。足够的知识匹配是站稳讲台的基础，成熟的心理、清醒的认知与一定的智慧是站稳讲台的支撑。一名教师只有心理成熟，认知清醒，拥有智慧才能真正认清教师的地位与作用，即课堂教学的组织者、引领者；师与生之间的关系是平等合作。所以，作为语文教师，设计教学的活动内容、环节等时，尊重学生的主体地位，注重学生的差异培养，尽力发挥教师的组织者的作用就成为了我时刻考量的基尺。
　　四、做头雁导航，引导学生学习
　　《论语﹒雍也》有云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。它告诉我们快乐是学习的动力源泉，一切违背本心的行为很难持久，一切机械的行动缺乏活力。
　　基于此，教师能不能激发学生的学习兴趣就成为了教师教学活动能否成功，学生是否能够坚持学习的基础。而不是“牛不喝水强按头”。现代社会诱惑多多，如何让学生抵制住诱惑，选择并热爱学习，进而以学习为终身的事业？大禹父子用生命告诉我们 “堵”不如“疏”。我们不能删、刈这些诱惑，只能引导学生把他们的注意点从那些诱惑上转移到学习上来，而这就需要激发学生对学习的兴趣，强烈到足以与那些诱惑抗衡的兴趣上来，使学生选择并走到学习的康庄大道上来。可见，教师在这一选择的过程中，是引领者，发挥着引领的作用。
　　教师引领学生进入知识的世界，要以学生愿意、乐于接受教师的引导与引领为前提。所以，一名成功的教师，必然是一名学生喜欢的教师，是学生心向往之的存在。这不仅要求教师在知识、能力上有足够的储备，也要求教师在自我教育理念上正确定位：我是领头雁，我是引领者，并在教学实践中，不断打破自己旧有的一些不适应时代与学情的教学思想与教学行为，在痛苦的与过去割舍中，幸福前行。
　　教师的痛并快乐的成长，才能有能力带领学生成长，在这一过程中，教师与学生的双向“教学相长”才是真正成功的教学。
　　历史的车轮滚滚向前，教育列车亦不停向前，“三新”课程只是这前进路途中的一个加油站，我的教学探索也不过是油箱中的一滴油，但我愿自己的探索在这列车的前进中燃烧……
　　“丹心未泯创新愿，白发犹存奋斗心”。
　　参考文献：
  [1]《新教育》 作者：朱永新
　　[2]《新教育之梦》 作者：朱永新
　　[3]《中学语文教学》主办单位：首都师范大学