【正文】  【摘 要】 儿童天生喜欢玩耍。儿童早期教育可以把教学与玩耍有机地融合在一起，以此来提高儿童的学习积极性和积极性，使其更好地完成学前教育的任务。本文通过分析儿童在幼儿园中所扮演的角色，探讨儿童在幼儿园中的玩耍行为，以使其更好地适应儿童的身体和心理特征，提高教学效果。
　　【关键词】 幼儿游戏活动；学前教育；开展方法

　　幼稚园是儿童生长发育的关键。大部分的孩子都爱玩耍，因为玩耍可以使他们开心。幼儿教师要充分认识到玩耍在教学中的重要地位，同时也要充分认识到，在幼儿掌握知识、提高学习能力和质量方面起着重要的作用。
　　一、幼儿游戏活动对学前教育的重要性
　　（一）有利于激发幼儿学习的兴趣
　　儿童参与儿童早期教育活动，可促进儿童的学习。玩耍可以使孩子们感到愉快、舒适和放松。玩游戏不但可以更迅速地引起孩子的注意，也可以使孩子们更容易集中和保持他们的注意力。通过将游戏与教学有机地融合在一起，可以促进儿童对抽象知识的认识，增强儿童的语言和实践技能，促进儿童的语言学习与发展。同时，为确保儿童身心的正常发展，需克服儿童抗拒和消极的情感，以达到提高教育效果的目的。对此，教师要加强自己的职业素养，深刻理解孩子的兴趣，要从孩子的表现中找出孩子的心理需求，把孩子的现实状况和教育方法相结合，从而达到提高教育的效果。通过对儿童进行教学活动的研究，可以使其充分利用儿童的学习乐趣，并对其进行创造性的改进与完善，积累了丰富的教学实践。比如，老师们可以组织一些关于“找宝藏”的游戏，这样既可以激发他们的思维，又可以让他们根据已知的信息来寻找他们所需要的信息，从而培养孩子们的逻辑思考能力。另外，教师在教学中加入了游戏，可以使孩子们对学习产生更多的兴趣，使他们在学习过程中不会觉得厌倦，并能主动地参加各种活动，对各种事件都有激情。
　　（二）提升幼儿的道德水平
　　儿童参与儿童早期教育活动，有助于提高其德育素质。幼儿在进行德育教育时，经常会有开小差、小动作、与其他幼儿聊天、抢夺其他幼儿物品等分散行为。比如，儿童在玩“娃娃家”时，会知道自己的角色定义以及和其他小朋友一起玩的方式。这对于培养幼儿良好的行为、互助、共享、树立正确的价值观是非常有益的。
　　另外，在幼儿园的常规教学中，儿童最关心的就是玩。通过各种游戏，可以有效地激发幼儿的视觉、听觉等各种感官，从而提高幼儿的观察能力、语言表达能力、沟通能力和团队协作能力，形成良好的学习与生活方式。幼儿通过参与各种游戏，与老师及其他幼儿进行沟通与互动，随着时间的推移，可以促进幼儿与老师及其他幼儿的相互交往。此外，在幼儿的游戏中，教师还可以从幼儿的行为中发现其兴趣、能力和习惯，从而培养其行为习惯，提高其品德修养，使其与他人沟通和合作。
　　二、幼儿在游戏活动中存在的问题
　　儿童年纪较轻，缺乏人生阅历，沟通与合作的技能相对受限。所以，儿童在进行各种游戏时，可能会出现很多问题。一是某些儿童具有较强的人格特征，不愿与他人共享。举例来说，在一场“猴子搬玉米”的比赛中，两个小孩因为玩的东西而吵架。他们都以为这一个玩具是自己的，不想和别人共享。二是有些孩子的认知水平不高。比如，在老师的指导下，一些孩子在参与的游戏中并没有理解其中的含义，只是自娱自乐。要想克服以上问题，必须不断地对孩子进行引导。对于某些问题，老师要对其进行细致的解释。儿童要想了解有关的知识，就必须要老师持续地引导。
　　三、在学前教育中开展幼儿游戏活动的方法
　　（一）引导幼儿学会合作
　　儿童在玩的游戏的过程中能锻炼孩子们的各种技能。但是，在当前的某些协作类型的活动中，孩子们经常没有明确的分工，或是孩子们不知道自己承担的是哪些任务或者角色职责。在这个时候，老师要指导每一组的成员，并引导他们明确个人的职责和需要做的事情。
　　儿童在参与游戏或活动的时候要学会合作。例如，老师可以让孩子们分成两个小组，一组学生去找玩具，另一组学生负责收集资料；接着指导学生进行协作，以配合完成任务。教师所提供的活动应是既能促进儿童的学习兴趣，又可使他们与他人共同完成相关的工作，从而提高他们的协作精神。
　　（二）及时、适当地改变游戏活动的内容和空间
　　小孩子的好奇心很重，而且很有活力。若老师让孩子在同一时间或特定的时间做相同的游戏，则会导致他们对玩的兴趣下降。教师应适时调整教学内容与教学空间，在教学内容上适当地丰富教学内容，优化教学任务，以激发儿童的积极参加活动。同时，老师也要在孩子们游戏时，对孩子进行耐心地引导，使他们能够更好地了解游戏的规则，使他们能够更好地完成自己的工作，这样才能提高游戏的效率。
　　（三）充分发挥教师在游戏活动中的作用
　　在教学过程中，老师要指导幼儿正确认识自己的行为方式。在儿童开展游戏时，应注意对其进行恰当的引导，以防止对其过度干预。同时，要不断地给孩子们解释游戏的相关规定，让孩子意识到自己的问题，并协助他们去克服。同时，还要针对幼儿的具体状况，对活动内容、规则和任务进行改进，设计出能引起孩子们的学习兴趣的活动。通过讲解规则和与幼儿沟通，老师可以及时地掌握幼儿的真实状况，与幼儿形成一种和谐的互动。
　　总之，幼儿游戏是幼儿学习知识、能力提高、教学质量提升的重要手段。在未来的教学中，教师要加强对儿童游戏活动的认识，使其在幼教活动中的地位得到有效的提高，得到更好的发展。
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