【正文】  【摘 要】 现代心理学研究认为，在幼儿早期学习中，阅读兴趣、习惯和能力的培养对幼儿学习能力的提高、智力的开发及终身的发展有着重要的作用。幼儿时期的幼儿已经具备了基本的阅读能力，早期阅读的培养也成了幼儿教育的一个重要环节。
　　【关键词】 重要性；阅读材料；策略

　　一、小班阅读兴趣培养的重要性
　　（一）提高儿童的语言能力
　　在生活中，语言是人与人之间的桥梁，有时人们也需要用语言来表达他们的想法。但是语言不仅指可以听到的口语，还指书面语言。一般来说，在儿童学习的早期阶段，人们可以达到最快的学习速度，因为他们对环境非常敏感，可以将从环境中获得的知识转化为自己的东西。因此，早期阅读可以被视为儿童接触书面语言的参考。阅读可以帮助孩子们增加词汇量，孩子们有很强的模仿能力。教师可以鼓励孩子在与他人交流时使用他们在阅读中所学的书面语言，这可以提高他们的交流技能。在幼儿时期，他们会对包含绘画和文字的文学作品非常感兴趣，这将有助于儿童养成良好的阅读习惯。
　　（二）积极参与儿童心理健康的发展
　　一般来说，人类的独立性是从幼儿期开始逐渐形成的，幼儿的阅读基础将影响这一方向的发展。当阅读第一次出现在儿童早期时，孩子往往不能独自完成阅读，通常需要父母的帮助，这可以看作是父母与父母主导的孩子之间相互阅读的一种形式。由于儿童独特的身心特征，儿童早期阅读的主要形式是图片阅读。通过阅读图片，图片阅读可以演变为文字阅读，孩子开始说话，帮助提高孩子的言语表达能力。随着孩子的长大和想法的逐渐改变，父母可以鼓励他们在阅读时巧妙地分析和理解内容。一般而言，阅读会迫使孩子无意识地学习阅读单词，并增强他们的阅读热情。随着孩子的不断成长，他们的独立阅读能力将逐渐增强，孩子父母的参与度逐渐下降，阅读逐渐成为孩子的独立任务。
　　（三）对儿童的智力发展有积极影响
　　如今，儿童接受了更为全面的教育。儿童的早期发展智力占主导地位，儿童的智力发展又可分为泛化，理解，想象力和正义的发展。在早期阅读期间，儿童的智力将随着阅读技巧的提高而增强。在早期阅读期间，幼儿可以理解事物之间的一般联系并进行很好的分析，这将提高他们的综合能力，增强他们对所阅读内容的理解，并能够对事物进行积极或消极的评估。阅读可以在促进表达的同时，加强儿童的对世界的理解，增强他们的正义感。由于幼儿年龄的特殊性，他们渴望获得知识并对新事物感兴趣。通过阅读各种书籍，他们可以穿越知识的海洋，这不仅丰富了儿童的大脑，而且拓宽了他们的视野并发展了他们的情感，从而为提高儿童的素质和能力打下基础。
　　二、培养孩子小班阅读兴趣的策略
　　（一）为孩子选择合适的阅读材料
　　适合儿童阅读的书籍，包括一些色彩丰富、生动、内容简单、感强的绘本，如以图画为基础并配有适当文字对故事进行讲解的书籍。这类书籍通常有生动的人物、简单的图片、重复的语言、重复的情节、简单的图片和熟悉的内容，可以激发孩子的阅读兴趣。老师和家长为孩子选择书籍首先要选择高质量的阅读，比如一些经典优秀的故事。同时也要考虑阅读材料的多样性，童话、唐诗、宋诗、科普书籍等都要涉及，全面拓展儿童的阅读面，激发儿童的阅读兴趣。孩子的注意力比较弱，因此，无论是家长还是老师一定要从他们的特点出发，选择合适的书籍，这样才能激起他们的阅读兴趣，从而养成他们良好的阅读习惯。
　　（二）在家庭中开展有趣阅读
　　书是知识的来源，是发展孩子智力的关键，是引导孩子进行阅读，会阅读，读好书的关键。小班阶段的儿童注意力时间相对较短，规则意识差，有较强的情感依恋，而这是儿童语言发展的关键时期，是语言学习的开始阶段。如何让孩子在轻松和谐的环境中根据自己的意愿自主选择阅读材料，从而培养早期阅读的兴趣，提供书籍是非常重要的。一个有趣的指南，了解孩子们喜欢的书的内容，首先是让父母了解孩子在任何年龄都感兴趣的阅读材料。小班级的父母应该为孩子选择鲜艳的大图片，清晰的图片，并且语言应该简单，明亮，有趣且引人入胜。此外，在家里，父母可以通过动作，模仿故事的基调和让孩子体验在游戏中阅读以及与父母一起阅读的乐趣。作为父母，有很多方法可以鼓励孩子们阅读，无论是书面还是口头语言，都必须与生活联系起来才能执行其交流功能。
　　（三）教给幼儿正确的阅读方法，提高阅读兴趣
　　对大人来说，手捧图书进行阅读是最简单不过的事情，拿到书拿正，然后一页一页开始阅读。但小班的孩子由于年龄的关系常常会把书倒拿着还看得摇头晃脑，津津有味；有的孩子看书东翻一本，西翻一本；有的孩子打开书，胡乱地翻了几页，不到一分钟就又换了一本书；有的孩子拿着书趴在椅子上或是跪在地上看；还有的孩子在图书区乱翻了几本书后离开了……常此以往，他们就会觉得索然无味，对阅读也失去兴趣。针对这些问题，老师除了要给孩子提供适合的图书以外，更重要的是教给孩子一个正确的阅读方法，提高孩子对阅读的兴趣。刚开始时，教师和幼儿可以一起阅读，通过边讲故事边翻图书，给幼儿一个直观形象的正确的看书方法。其次，在图书的选材上也加以调整。在选材时，根据不同年龄阶段的幼儿选择合适的图书。最后，在幼儿阅读时教师有意识地对幼儿加以引导，并根据幼儿的兴趣，不断充实阅读区的内容。在阅读活动中，帮助幼儿明确注意目的、任务，教给幼儿一些保持注意的方法。参与幼儿的阅读，并随时给予指导。通过与幼儿共同阅读，从而为幼儿树立一个正确看书、认真看书的榜样。及时鼓励认真看书的幼儿，使幼儿知道什么是对的，什么是错的。通过一段时间的教育观察，发现幼儿产生了很大的变化，看书时不再象以前那样频繁换书，随意翻阅，取放图书的习惯也有了明显的进步，小朋友知道了书从什么地方拿要放回什么地方，并能把它们按类摆放。
　　总之，通过对早期阅读中许多兴趣因素的分析，我们可以看到，儿童对早期阅读的兴趣离不开家庭和校园的关注和支持。因此，家庭和学校都应该增加对儿童阅读的投资，给他们更多的精力和关怀。我们应该共同努力，为孩子们提供一个良好的阅读环境，鼓励他们继续阅读，养成良好的阅读习惯，从而实现他们更好的发展。
　　参考文献：
　　[1]李文云.亲子阅读，撑起孩子成长的晴空——小班幼儿亲子阅读习惯的培养探究[J].科学大众（科学教育），2012（01）.
　　[2]殷芝.小班阅读区活动的指导策略[J].科学大众（科学教育），2011（10）.