【正文】  【摘 要】 在传统的小学美术教学中，人们普遍认为小学美术就是教学生们画画的一节课，纸张就是学生们画画的一个工具材料。其实将原本单纯的纸融合进自己的艺术感情，可以使纸艺术作品产生熟悉而又新奇的变化。正是因为如此纸材料具有了艺术生命力。因此，小学美术教学中也贯穿了不同纸张表现出的不同艺术特色。
　　【关键词】 小学美术；工具材料；艺术感情；艺术特色；肌理；质感；处理方法；不同纸张；创新；创作

　　一、不同纸张艺术特性
　　纸材料在材质上是丰富的。即使是同种材质的纸因其厚度、纹理不同也会产生不同的艺术效果，它们各自具有别有风味的肌理和质感魅力。这样就给学生们有了更广阔的选择空间。在上《模仿画家画一画》一课时，简单的一节绘画课，学生通过使用了不同的纸张进行绘画，即使没有加进自己的思想，由于不同的纸材料可以带给人们新奇而又熟悉的感受，名家的画也已经有了不同的感觉。如利用单纯的白纸绘画的作品，纸张细腻，形成一种雅致、精细的形态美，带给人们一种优美而又朴素的感受。通过改变纸的形态或加入其他自然材料，又可以带给人一种新的美感。如在砂纸上画就无法完成精细的内容，因为纸张上有着特定粗细不同的颗粒，也有着特定的色彩，在砂纸上设计的作品给人的感觉粗犷、朴实、大方。如在刮画纸画，感觉模仿名家的画又给我们版画的效果，又有了新的视觉感受，大大的提升了学生的好奇心与兴趣。
　　二、纸材料的处理方法
　　纸材料的艺术作品表现形式多种多样，主要归因于纸材料有良好的可塑性，且加工方便。对纸材料的处理方法大体可分为两个方面：纸张表面处理和纸张立体处理。表面处理方法除了日常书写、绘染、印刷等常见方法外，还有对纸张本身的处理有折叠、弯卷、刮、切割、撕扯，穿孔、
　　搓揉等方法，可产生凹凸、转折、微妙、生动、各种肌理及面等丰富效果。纸张立体处理方法是通过改变纸材料的性质和体量使其产生较大的变化。对纸材料体量的加减处理方法有粘贴、编织，打碎做成纸浆等。
　　三、教学中创作应用实例 
　　纸材料以其自身的亲和力和表现力，为孩子们带来多样化的选择与多样化的表现形式。在创作中可以选择具象的、抽象的、装饰的、意象的表现手法，在材料运用上纸材料可以与草、毛、线、棉、麻、废旧材料等其他综合材料相结合，创作独特又新颖的作品。其中剪纸是民间美术的重要组成部分，在教学中，我和孩子们一起去尝试用不同的纸张进行剪纸创作，如电光纸剪出来的效果色彩明亮乡村气息浓厚；彩色纸剪出来的效果朴素大方，还有一些纸张上有着自己的纹理，他剪出来的效果又给人带来了不同的感受。例如在上《成群的动物》一课时，学生们使用彩色纸进行剪贴群居的动物。通过不同颜色的纸张进行重叠剪、对折叠。完成动物的剪刻后，我们可以贴到黑色的刮蜡纸上，在刮蜡纸上进行刻画，完成版画效果。两个不同材质的纸张又形成了颜色反差的对比，显得这些群居动物更加鲜亮、更加活泼。也可以选择其他的纸张进行拼贴，比如拼贴到粗犷的砂纸上显得我群居动物更加细腻、精致。
　　四、更多的可能性
　　在创作中，无论是传统的平面作品还是立体作品都是将纸材料作为基本的元素，利用不同的技法教学生来表达自己的观念和思想。孩子们可以利用纸材料的特性，改变其外部形态或赋予新的形式和内涵，使其产生新的视觉效果。
　　纸材料具有纯洁朴素，轻、薄，可塑和手感独特等特质，以不同的处理手法去选择纸材料的特质。用各种纸材料，如报纸、包装纸、皱纹纸、瓦楞纸、宣纸、海绵纸、吹塑纸等，通过剪、贴、撕扯、折叠、印染、拓印、褶皱展现纸的肌理，可以制作成各种形式的美术作品。正是因为纸材料本身的特性，我们可以引导同学们在创作手法、空间运用、表现形式，从中展现出它们明显的多样性特点。每个孩子都有自己独特的构思和想象力，及他们探索尝试出的运用方式，为创作提供了更多的可能性和想象空间。
　　最后我将继续在教学中观察研究、了解纸材料在美术教学中使用的多种可能性。纸的艺术表现形式是多样的，在艺术创作应用中有足够广阔的发展空间。纸材料是丰富多彩的，我们依然可以通过实验和艺术处理，结合自身的创新与想象去发掘纸材料更多的可能性。