【正文】  【摘 要】 数学是学生需要必须掌握的内容，在实际的生活中和工作中，数学的身影随处可见。有些科目的学习需要基于数学思想和数学能力才能更好的展开，由此看来，在实际的教学过程中，教师需要提高对数学的教学要求，强化学生的学习能力，让学生能够积极的参与到数学的学习环境中，逐渐积累数学思想和数学能力，可以结合数学的逻辑性解决实际的问题。高中阶段的学生处于学习的关键时期，教师需要结合学生喜爱的方式来对学生展开专业性的教学指导，保证高质量的教学效果。
　　【关键词】 高中数学；新时代背景；教学策略探究

　　新时代背景下，教育部对高中阶段的数学教学有了更多的教学要求，希望教师可以结合学生的能力和特点展开更加具有数学专业性的教育工作，在课堂中结合不同的教学方式来对学生进行数学知识的指导，降低数学的枯燥性，提升学生学习数学的快乐感和成就感，激发学生的数学潜能。高中数学具有很深的难度，如何能够降低教学的困难，帮助学生理解数学内容，提升数学的学习效果，是教师需要认真思考与研究的内容。为此，本人将结合自身多年的教学经验展开实际的教学，并将教学策略进行如下论述。
　　一、注重错题指导，提升数学思维建设
　　在数学的教学过程中，教师需要明白教学的重点与难点，不仅需要展开日常的课本教学工作，还需要在课后的习题训练中了解学生的学习情况，对学生的数学思维和数学意识有一个系统的了解，这样教师才能够更好的帮助学生解决实际的问题，以查漏补缺的方式来进行深度的数学教育，提升学生的学习能力，让学生具备温故而知新的意识。
　　比如，教师在展开《等差数列》的教学时，教师在进行数学知识的讲解后，可以结合专题训练的方式来对学生进行教学训练，让学生在限定的时间里完成数学习题内容，之后教师可以将正确答案提供给学生，让学生自己核对、分析，看到自己的问题和原因，这样学生可以对等差数列的解题有更加细致的理解，可以掌握等差数列，在实际的解题中灵活运用等差数列的知识和性质进行解题，将数学解题过程变成一种“游戏”，这样能够让数学具有趣味性，激发学生的解题意识和探究能力。之后教师再展开专题的习题讲解时，便可以及时的解决学生的问题，让学生全面正确的学习知识，感受数学带给自己的快乐。
　　二、培养学生的学习能力，保证数学教学质量
　　自主学习是高中学生需要具备的学习意识，有效的自学能够让学生在日后的学习中更加快捷与高效，可以让学生逐渐提升学习数学的兴趣和自信，在数学中感受到不同的世界，了解不同的数学思想，具备不同的逻辑性和探究性。为此教师需要尊重学生的思想，给学生提供自学的空间，让学生可以快乐学习。
　　比如，教师在展开《概率》的教学时，可以通过给学生一个自学的空间，要求学生在课下时间进行新知识点的学习，了解概率中的知识点和相关性质，具体学习的方式不限，学生可以通过多媒体的方式对概率中的古典概型进行学习，可以通过课外资料的学习来展开几何概型的理解等，之后学生需要在课堂上展开数学知识的讲解，让学生模仿教师，表达自己学习的内容和收获的内容，提升学生的表达能力和知识总结能力，在胆量训练中提升学生学习数学的思想和意识。
　　三、结合多媒体教学的方式，展开数学知识的教育
　　多媒体教育逐渐成为现代教学的主流形式之一，有效的使用多媒体进行知识的教学，可以提升学生对于数学的理解性，营造生动且具有趣味性的教学环境。为此，教师在日常的教学中需要善于使用多媒体设备，为学生建立一个高效的教学环境，推动学生主动进行数学的学习。
　　比如，教师在对学生展开《排列》的教学时，由于排列的知识点具有一定的逻辑性，需要学生思考，紧紧跟随教师的思想展开排列组合的学习。为了更好的提升教学的有效性，教师需要结合多媒体教学的方式来进行知识点的讲解，以视频元素来让学生理解什么是排列，什么是组合，排列组合在生活中的应用场景及相关意义，之后教师可以结合名师教育视频来展开数学的讲解，让学生接受不同的教学方式和教学内容，看看其他教师的教学模式，了解适合自己的教学方式和进度，进而才可以全面的接受数学知识，达到新时代背景下的教学效果。
　　总结：高中阶段的学生需要多样化展开教学，让学生可以综合的进行成长，在提升学习成绩的同时获得能力和思想的提升。上述方式能够很好的对学生的数学学习进行指导，引导学生全面掌握知识点，提升教学成绩，为此教师可以借鉴使用，以高效的方式达到现代教学要求。
　　参考文献：
　　[1] 苟建忠. 高中数学“问题解决”授课思路的实践研究[A]. 四川省科教创客研究会.2021年科教创新学术研讨会论文集（第四期）[C].四川省科教创客研究会：四川省科教创客研究会，2021：4.
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