【正文】  【摘 要】 合唱教学是小学音乐教学的重要组成部分，也是学生进行声乐学习的重要途径。小学阶段正是学生艺术素养的萌芽期，教师进行合唱教学的目的不应只是教会学生唱几首歌，而是以科学的教育方法、专业的学科知识为学生实施有效的美育教学，使学生在理论与实践相结合的合唱教学活动中，感受音乐的韵律之美，领悟合唱的发音方式及合作技巧，从而培养学生审美意识和对美的表现力。
　　【关键词】 小学音乐；合唱教学；教学策略

　　传统教学环境下，音乐教学被认为是不该被重视的副课，学生普遍认为音乐课就是唱唱歌，弹弹琴，没有实质内容可学。随着素质教育理念的提出和全社会教育认知的提升，培养学生德智体美劳全面发展，成为教学创新和研究的主旋律。音乐教师重新审视音乐教学的价值和意义，认为有必要紧扣教学要求和培养目标，为学生制订全面而系统的教学方案，创新和优化教学策略和方法，以此促进学生音乐素养的形成和发展。本文结合小学音乐合唱教学的课堂实践，探讨提升教学有效性的策略与方法。
　　一、创设教学情景，提升学习效果
　　音乐合唱教学应该摒弃传统教学方式下的歌曲拿来便唱，在重复练习中找技巧、找音准。这种状态下学生的学习是盲目且无效的，并不能从根本上提升合唱技巧，领略合唱的真谛。教师应该在开启合唱教学时，先为学生讲解歌曲的创作背景、主旨思想、词与曲的美妙，以及歌曲中蕴含的乐理知识，然后再为学生详细讲解合唱时的注意事项及技巧。在理论内容讲解之后，教师可以用多媒体设备为学生创造与歌曲匹配的情景，让学生在视、听氛围的感染下，更加深刻的理解歌曲的意境，从而感情饱满的演绎歌曲。
　　例如，在进行《中国少年先锋队队歌》合唱教学时，教师便为学生创设了相得益彰的情景氛围。教师先用多媒体设备播放了《义勇军进行曲》，让学生感受到国歌的雄壮。接着教师播放了本节课的学习曲目《中国少年先锋队队歌》，并问学生对这首歌曲的感受，学生们纷纷回复感受到了朝气蓬勃和力量。教师为学生们详细讲解了这首歌的创作背景及意义，介绍中国少年先锋队的责任与担当，激发学生的爱国主义情怀和集体协作精神，之后才向学生介绍进行曲的节奏特点和演唱技巧，带领学生原地踏步感受歌曲的节奏。最后在教师的钢琴伴奏下，学生开始学习演唱歌曲，歌曲的演唱中充分展现出了朝气蓬勃、积极向上的少年先锋队形象。
　　二、开展趣味教学，激发学生的学习兴趣
　　小学生对未知的事物保持强烈的好奇心，对重复无趣的事物总是缺少持之以恒的坚持和学习的欲望。教师在开展合唱教学时，也要适时改变一成不变的教学形式，多增加趣味性元素的融入和趣味性环节的设计，以此调动学生学习的欲望和激情。在进行趣味教学时，教师可以根据合唱歌曲的节奏、词意、情境设计不同的表现形式，如大合唱的形式改为重唱、小组唱等多样化的合唱方式，也可以是扮演成小动物或者歌曲中的人物，进行分角色演唱，等等，教师可以不拘一格地对趣味元素展开创造，教师还可以请学生参与到歌曲教学趣味元素的设计中，让学生开动脑筋展开想象的翅膀尽情创新，以此提高学生学习的参与感和体验感，达到合唱教学有效性的整体提升。
　　例如，学习《小号手之歌》时教师便融入了很多趣味性的元素。《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题曲，歌曲主要讲述了革命老区儿童团员赞颂游击队员杀敌的场景。歌曲一开始传来了“嘀嘀哒 嘀 嘀嘀哒”军号的声音，教师请学生们猜猜这是什么乐器的声音，在教师的指导下学生知道了那是小号的声音，并根据自己的印象模仿吹小号的动作。接着教师又播放了完整的歌曲，请学生边听歌曲边做小号的动作。有学生在看歌词，不知“白匪”是什么意思，教师便在此基础上为学生们介绍了这首歌的创作背景，并带领学生欣赏了动画片中的片断。学生们看着主人公小勇和红军战士英勇杀敌的情景，内心汹涌澎湃跃跃欲试。教师便请学生结合画面动作设计舞蹈内容，然后教师将学生设计的动作进行整合，编排出了一支完整的舞蹈，带领学生在音乐的伴奏下翩翩起舞。舞蹈跳完后，学生们才开始正式学唱歌曲，在教师的指导下，学生语气坚定、咬字清晰地将歌曲唱的激情澎湃，与将要上战场的战士一样的英勇无畏。这一场别开生面的合唱教学课，不仅让学生掌握了歌曲演唱的技巧，也学习到了比歌曲更重要的品格和精神。
　　结束语：小学音乐课堂合唱教学有效性的提升，是现阶段进行学生美育教育和音乐素养培育所必须实施的举措。小学音乐教师从提升自身教育理念和教学水平做起，为学生创设多样化的教学环境和氛围，不拘一格地在教学活动中融入趣味元素，以此激发学生的学习兴趣，提升学生的学习体验，使学生在歌曲的氛围中去感受歌曲的力量和情感，在趣味元素的引导下理解和掌握专业乐理知识，从而促进小学生音乐综合技能的提升和新时期美育教育目标的实现。
　　参考文献：
　　[1]冯婉斯.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2021（10）：220-221.
　　[2]李开慧.合理开展合唱教学 助益小学生音乐素养成长[J].小学生（下旬刊），2021（9）：96.