【正文】  【摘 要】 新课程改革不断推进的情况下，部编版教材已经得到广泛应用。而相较于传统小学语文教材而言，其侧重于课后习题的设计和运用。能否良好运用课后习题对于教师完成教学任务和学生掌握所学知识都有着重要影响。在本文中，将以培养学生学习基础和实践能力为出发点，进一步分析和论述如何在小学语文教学中良好运用部编版教材课后习题，以提高语文教学质量。
　　【关键词】 小学语文；课本习题；创新运用

　　在小学部编版语文教材中，涵盖了大量语文基础知识，为的是帮助学生打下坚实的语文学习基础。而课后习题的设计则有利于学生口语能力、阅读能力、写作能力的培养和提升。为此，教师必须意识到课后习题的重要性，并能够对其进行有效利用，以帮助学生全面提升自身语文素养。
　　一、课本习题运用的重要性
　　1、有效运用课后习题，能够帮助学生打下坚实语文学习基础。在小学语文教学过程中，教师要学会充分利用课后习题，帮助学生提高各种能力。小学生各方面都处于发展阶段，其对于新鲜事物、新知识的接受程度高，但是在记忆力上存在差异。如果缺少巩固练习，是不利于语文知识积累的。部编版的小学语文教材将知识点都融入到课后习题中，能够给学生提供训练的机会，以此帮助学生记忆知识。
　　2、有效运用课后习题，能够形成指向性教学目标。教学目标能够给课堂教学提供指引，而如果教师在教学过程中能够有效利用课本知识，则有助于指向性教学目标的形成，使得教师能够更加明确课堂教学方向，提高备课效率。就以部编版小学语文教材为例，其课后习题均以课文知识点展开。因此，教师要能够充分利用课后习题，帮助学生巩固课堂知识，以构建严谨的课堂氛围。
　　3、有效运用课后习题，有助于学生学习能力的提高。小学阶段的课程大多以传授基础知识为主，但仅仅这样是不能够适应学生发展所需的。教师在传授基础知识的基础上，还要帮助学生形成一定的学习能力。而通过课后习题，能够加强学生对于所学知识的理解，并提高学生知识的运用能力，从而达到提高学习效率的目的。
　　二、部编版小学语文教材课后习题的创新
　　1、培养小学生形成良好的习作能力
　　在小学阶段，学生进入三年级后才会接触到写作，而这一时期对于学生写作兴趣、能力的培养尤为重要。部编版语文教材中对于写作部分尤为重视。通过目录可以看到，每个单元都安排了习作的篇章，与此同时，教材中还存在习作例文专题。对于刚接触写作的学生而言，例文特别重要，能够起到给学生提供写作思路的作用。也就是说，在实际教学过程中，教师可以充分利用例文，让学生多读多看多学习多模仿，以此提升自身写作能力，加深对写作的认识和理解。
　　《秋天的雨》一文的教学过程中，教师可以引导学生通过课后习题展开思考，以提问的形式确定学生思考的方向，具体问题可以是：秋雨还可以是怎样的？同学们就可以参考例文展开写作。此问题具有一定的训练价值，既可以锻炼学生的思维能力，又可以增强学生的写作能力，达到强化学生写作意识的目的。
　　2、发展小学生语文想象能力
　　在小学语文教学过程中，教师要充分利用课后习题激发学生的想象力。小学阶段的学生普遍具有丰富的想象力，而在教学过程中，可以通过不同的形式让学生认识到想象力对于学习所起的积极作用，让学生能够将想象力与语文学习结合起来，进而提高语文学习能力。部编版语文教材中不乏想象力丰富的课文，而课后习题中也明确了学生想象力运用的要求。为此，教师要充分利用课后习题，以激发和提高学生的想象力。
　　就以《大象的耳朵》一文为例子，这是一篇极具想象力的课文。通过该文章的学习，学生能够了解到大象耷拉耳朵的原因，以一种生动、趣味的形式帮助学生增长知识。在文章教学完毕后，教师可以利用课后习题：“画出课文中大象说的话，讨论大象的想法是如何改变的？”以此训练学生的想象力。在此过程中，学生通过想象大象的心理过程得到想象力的训练。
　　3、培养小学生语文字词积累能力
　　小学生普遍年龄较小，在学习基础和能力上都较为薄弱。在开展语文教学活动过程中，教师要有意识地培养学生的字词积累能力。无论是阅读或是写作，字词都是基础。教师可以充分利用课后习题，帮助学生积累字词，以丰富写作。
　　例如，《日月潭》一文的教学中，可以利用课后习题的“读一读、记一记”，以帮助学生积累文章中的好词好句，让学生意识到好词好句积累的重要性，提高学生的积累能力。此外，还可以利用填空题来开展针对性训练，如：“群山（  ）（  ），树木（  ）
（  ），（  ）（  ）古迹”等等。
　　4、提升学生自主学习的能力
　　小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要阶段，在这一阶段需要教育者积极探索新的教学方式方法，培养成主动学习的好习惯，促进学生积极主动地去思考去学习。部编版的小学语文教材在课后习题上更加注重学生的自主性与主动性，在题目的设置上往往是引导学生进行思考，培养学生思考能力的。比如在五年级的教材当中，有一篇课文叫《落花生》课后习题中要求学生有感情的朗读课文，并用自己的话讲出课文中哪些部分是详写哪些部分是略写。这样的题目其实作为学生预习部分的要求是再好不过的了，可以在课前要求学生带着问题在课文中找到，这样学生预习的过程中就是边读课文边思考，不再仅仅是为了记忆生字词而读课文了。所以教育者可以根据学生的实际情况，通过课后习题的带动，引导学生在课前进行自主预习，一堂课的成功与否很大程度上也看学生的预习程度，良好的预习效果有助于提高课堂教学质量。
　　总而言之，小学语文教材是随着现代社会发展需求改变发展而来的，其更能够满足现代小学教学所需，以实现丰富学生知识的目标。课本习题为部编版教材的一大亮点，值得广大语文教师深入研究和重视。我们要充分利用教材的课后习题，以培养学生的语文学习能力。