【正文】  【摘 要】 国家为了提升学校的教育水平，持续规范校外培训，由于作业负担过重和校外培训负担过重，为了有效的减轻学生义务教育阶段的压力，从而印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策，在双减政策实施后，大多数教师在作业的设计方面都做出了调整。特别是在学生的英语作业中体现的更加明显。
　　【关键词】 双减背景；初中英语；课后作业；实践研究

　　学生在生活化的情境中，对学习知识的技能和解决实际问题的过程都属于英语课程标准的基本教学理念，但在教学实践中，英语作业的设计存在着许多问题，在学生的作业中仅有练习，没有知识培养这种现象。因此初中的英语教师应该在学生的课后作业中，将教学内容充分地体现给学生，让学生将知识加以巩固，不要让学生只注重于书本中的内容，要让学生以时间探究为主进行研究。
　　一、在双减背景下，利用作业练习培养学生的学习能力
　　在初中的英语课堂中，教师应该注重让学生在学习的过程中，学会锻炼自己的能力，培养自己的知识。在课后的作业中，不要只注重于结果，而轻视了写作的过程。作业不只是指向教材中的内容，还要紧扣教材中还要紧扣教材中的内容所给出的条件，这些都是育人的基础。并且学生可以通过课后作业的训练，提升自己的学习能力。并且能够培养学生的语言能力以及表达能力和辨别分析的能力。
　　例如，在牛津版上海初中英语的Unit 1中，教师可以将学校发的同步训练、课堂测试等教材作为学生作业，“Some and any”并背诵，让学生在抄写的时候注意some和any的区分以及应用。some一般用在肯定句中，用来修饰可数和不可数名词。any用在否定句和疑问句中，用来修饰可数名词。教师在作业布置中，要将这两点作为主要条件。此外，教师可以设置一些题型，让学生用sone和any进行填写，如“There are __ students in the classroom”，“Would you like __more rice”以及“Do you have __ questions to ask？”，“There isn't__ water in this bottle”这是四种不同的题型，第一个是修饰复数可数名词，第二个是some用在疑问句中的题型，第三个是any修饰可数名词复数的，第四个就是any作为代词用在肯定句中的用法。
　　二、在双减背景下，利用作业练习培养学生的思维方式
　　由于现在学生的课业负担较重，学习能力较差，因此国家为调整学生的培养，从而实施双减政策，整顿教学方式。在双减政策的背景下，教师应该改变自己的教学方式，并在学生的课后作业中进行一定的改变，让学生对作业产生兴趣，不要激发学生的逆反心理。要让学生在作业练习当中学会培养自身的表达能力，以及促进自身的思维修养，同时作业需要指向学生的思维，以培养学生的逻辑思维，批判性思维以及创新性思维为目的进行教学。
　　例如，在牛津上海版七年级英语上册教材unit3 “troubles”中，教师首先应该让学生了解本单元的单词以及重点句型，然后在作业布置的过程中为学生设计一些单词填写的作业。如，“ Do you often take a __”，“ What number do you __to”，“ Which people are __”像这种根据句型填单词的题目，或者教师也可以出一些选择题，让学生根据本节课所学到的句型，语法重点，进行总结。在英语作业的布置中，教师除了可以让学生通过抄写单词，抄写文章，促进学生巩固知识以外，还可以设置一些题目，让学生通过动脑思考进行解答。在第2天的课堂中为学生进行讲解。除此之外，教师要在课堂中充分的利用直观的教学用具以及电子教学媒体，为学生创设英语情景，让学生在英语环境中，建立思维模式，理清逻辑思维。
　　三、 在双减背景下，利用作业练习培养学生的文化修养
　　双减政策的实施让学校以及教师，为学生的学习制定了良好的计划。学校在双减政策的实施下，严格把控教学的理念，确定双减教育的实施向导，把立德树人作为根本任务，把为中华民族伟大复兴培养建设者和接班人作为学校的使命，从而坚决摒弃急功近利的教育，并且学校以此为前提，让教师设计好科学可持续的双减工作方案与实施策略。在双减政策下，教师应该认真做好课程规划，并且要为学生树立正确的教育观念，让学生领会英语学科的教材编写意图。
　　例如，在牛津上海版初中英语七年级下册教材中，Unit 1中的“travel”中，教师布置的课后作业可以让学生对这些文章进行翻译，找出其中重要的语句，“be famous for=be known for， be famous as=be known as”让学生学会这些语句的运用，并理解这些语句的前后衔接词的运用。其中这两组的区别在于for和as让学生找到他们的区别并分别用这4个词组写出4句话。教师在布置作业时要注意精简，不要布置一些过于复杂的题目，让学生摸不到头脑，要注意寻找重点，帮助学生记忆。
　　在双减政策的背景下，减轻了学生作业过重的负担，是让学生在学业中能够减轻压力的重要手段。现如今，改进作业的设计和布置成为当今教师解决的重大问题，如何发挥作业的作用完善作业的功能，成为了广大教师的重点思考。因此教师应该顺应双减政策的实施，在初中英语中，教师布置作业。应该要分层设计，尊重学生的个体差异，考虑学生的时间安排，将作业的设计、布置、评估和管理融为一体，并且让学生在英语作业中能够提升自己的口语能力、语言能力以及表达能力，包括培养学生的思维能力、文化素养等。
　　参考文献：
　　[1]刘媛.“双减”背景下提升初中英语作业质量的实践探讨——以仁爱版英语作业的个性化布置为例[J].课程教育研究，2022（3）：3.
　　[2]宋勤.“双减”背景下初中英语作业设置策略探究[J].教学管理与教育研究， 2022，7（20）：2.