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初中体育教学中学生主动参与意识的培养研究
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 学生的身心发展在初中阶段到达关键时期，以此为前提，新课标提出素质教育的要求，在教育过程中应着眼于德、智、体、美、劳的综合培养。初中体育教学在学生心理素质与体魄的发展中扮演重要角色，所以培养学生的主动参与意识是很有必要的。针对学生主动参与意识的培养过程中存在的问题，本文提出改进措施与策略。
【关键词】 初中教学；体育教学；主动意识；培养措施
自新课改实施以来，我国中小学教育的重心已经转向素质教育，但对于实际初中体育教学场景，由于诸多因素的影响，传统教学方式仍然在课堂中占较大比例，因此研究教学中如何培养学生主动参与意识有着重大的意义。本文主要针对教学活动各个环节，提出改进措施与策略，旨在培养初中学生参与意识的主动性。
一、培养学生在体育教学中主动参与意识的背景和意义
（一）新课改下素质教育的本质与内涵
素质教育是发展学生主动精神的教育，素质教育内涵与本质中，提出需要尊重学生的主体意识，发挥学生主动精神，培养健全的个性，使学生养成健康精神。而素质教育提出了“以人为本”的学生观，其要求教育工作者认识到学生是发展的人，学生的发展是德、智、体、美、劳的全方面发展。
（二）促进学生身心发展，提高学生综合素质
注重学生主动参与意识的培养，能够有效提高学生综合素质，培养强健的体魄。良好的体育教育所培养的主动参与精神也帮助学生的终身可持续发展和自我发展，主动参与意识的培养也能够充分激发学生的发展潜能，培养学生学习习惯，形成主人翁意识。
二、初中体育教学中学生主动参与意识的培养措施
（一）教师反思与改进
教师作为直接的教育工作者，与学生的接触最密切。因此教师更应该对于学生身心发展差异性引起重视，新课改背景下教师应充分理解翻转课堂的内涵。
例如，体育老师可以在体育测试里认真观察学生表现，有的学生不擅长跑步，有的学生不擅长跳远，有的学生不擅长仰卧起坐，老师应及时发现这些差异，在完成教学要求的前提下，适当以小组形式进行活动，做到因势制导因材施教。比如篮球小组、排球小组、长短跑小组、跳高小组等等，充分发挥主体作用。
（二）丰富教学内容
作为课程的开发者和建设者，教师应充分发挥教育机智，提升教学灵活性，融学于趣，化教于心，培养兴趣。具体可以通过游戏化、竞争化的活动让更多学生主动参加到体育学习生活中。
例如：教师开发趣味活动项目：袋鼠跳、跳绳接力、同舟共济等活动，根据项目不同，可将班级分为4-5人、10-12人、5-6人等规模不同的小组，互相比拼，获胜小组间进行经验交流，教师及时给予夸奖，让学生在学中玩，在玩中学。
（三）教学器材的多样性
由于各地实际发展情况不同，有些地区体育训练设施存在老旧、破损等问题，阻碍了体育课堂的发展，长此以往不利于培养学生主动参与精神，使学生丧失对学习的兴趣。针对此类问题，学校应加大对体育课程建设的投入，另一方面，师生可以共同利用身边资源，共同构思，大胆尝试。
例如：师生一起将废旧水瓶改造沙袋，组织学生将旧报纸放胸前进行接力折返跑，还可以用旧轮胎做障碍跳跃的道具，适时组织学生进行创想改造，并对合理建议进行采纳和奖励，激励学生投入开发建设中来，体会自己的创造成果带来的成就感。
（四）日常活动改进
在初中这个阶段应鼓励学生不拘于体育课堂，在生活场景里更多的参加运动。教育者应改变传统教育观念，不抢占体育课堂时间。同时增强家校联动力度，保证学生充足休息与运动时间。潜移默化改善学生忽视体育活动的情况，加强学生对身心健康的重视程度，打破陈规，在教书育人原则下增加体育教学活动的灵活性。
例如，在学校课间操时间里，结合需求进行创新，配乐可以打破陈规，参考学生喜欢的运动方式，在动作中加入一些舞蹈或者娱乐成分，打破学生对于课间操单调枯燥的印象。也可以从生活中出发，开导学生与家长在周末走出门去，组织一些家庭体育活动，创建和谐家庭氛围。
（五）评价多元化
对于学生的评价应该基于多样性、综合性、鼓励性与发展性原则，教师不应片面极端的看待学生，要深刻认识到学生的价值多元性。对于学生参与活动取得的进步给予及时反馈，充分肯定学生价值，不打击学生信心。
（六）学科整合
教育改革的不断深入要求教育者打破学科壁垒，重视学科之间的关联性。学科与学科之间不是独立的，而是互相渗透的整体。教师应把课堂发言权交给学生，让学生做学习的主人、课堂的主人。
结束语
学生主动意识的培养，要求教师在初中阶段的体育课堂中从多方面多角度着手，培养主动意识可以在高中阶段，甚至以后生活中帮助到学生主动学习。教师不应只着眼于当前的成绩，应使学生通过体育活动中的实践与投入，形成主动探索精神。
参考文献：
[1]潘建民.初中体育教学中学生主动参与意识的培养探寻[J].科学咨询，2023（2）：158-160.
[2]郑海姣.初中体育教学中学生体育核心素养培养方式研究[J].体育画报，2022（12）：55-56.
[3]刘珍.初中体育教学提高学生主动参与意识的有效对策研究[J].丝路视野，2020（14）：107.
[4]穆萌，石永超，王诚民.新时代高校体育教育的使命、挑战与策略[J].武术研究，2023，8（2）：146-148.
【关键词】 初中教学；体育教学；主动意识；培养措施
自新课改实施以来，我国中小学教育的重心已经转向素质教育，但对于实际初中体育教学场景，由于诸多因素的影响，传统教学方式仍然在课堂中占较大比例，因此研究教学中如何培养学生主动参与意识有着重大的意义。本文主要针对教学活动各个环节，提出改进措施与策略，旨在培养初中学生参与意识的主动性。
一、培养学生在体育教学中主动参与意识的背景和意义
（一）新课改下素质教育的本质与内涵
素质教育是发展学生主动精神的教育，素质教育内涵与本质中，提出需要尊重学生的主体意识，发挥学生主动精神，培养健全的个性，使学生养成健康精神。而素质教育提出了“以人为本”的学生观，其要求教育工作者认识到学生是发展的人，学生的发展是德、智、体、美、劳的全方面发展。
（二）促进学生身心发展，提高学生综合素质
注重学生主动参与意识的培养，能够有效提高学生综合素质，培养强健的体魄。良好的体育教育所培养的主动参与精神也帮助学生的终身可持续发展和自我发展，主动参与意识的培养也能够充分激发学生的发展潜能，培养学生学习习惯，形成主人翁意识。
二、初中体育教学中学生主动参与意识的培养措施
（一）教师反思与改进
教师作为直接的教育工作者，与学生的接触最密切。因此教师更应该对于学生身心发展差异性引起重视，新课改背景下教师应充分理解翻转课堂的内涵。
例如，体育老师可以在体育测试里认真观察学生表现，有的学生不擅长跑步，有的学生不擅长跳远，有的学生不擅长仰卧起坐，老师应及时发现这些差异，在完成教学要求的前提下，适当以小组形式进行活动，做到因势制导因材施教。比如篮球小组、排球小组、长短跑小组、跳高小组等等，充分发挥主体作用。
（二）丰富教学内容
作为课程的开发者和建设者，教师应充分发挥教育机智，提升教学灵活性，融学于趣，化教于心，培养兴趣。具体可以通过游戏化、竞争化的活动让更多学生主动参加到体育学习生活中。
例如：教师开发趣味活动项目：袋鼠跳、跳绳接力、同舟共济等活动，根据项目不同，可将班级分为4-5人、10-12人、5-6人等规模不同的小组，互相比拼，获胜小组间进行经验交流，教师及时给予夸奖，让学生在学中玩，在玩中学。
（三）教学器材的多样性
由于各地实际发展情况不同，有些地区体育训练设施存在老旧、破损等问题，阻碍了体育课堂的发展，长此以往不利于培养学生主动参与精神，使学生丧失对学习的兴趣。针对此类问题，学校应加大对体育课程建设的投入，另一方面，师生可以共同利用身边资源，共同构思，大胆尝试。
例如：师生一起将废旧水瓶改造沙袋，组织学生将旧报纸放胸前进行接力折返跑，还可以用旧轮胎做障碍跳跃的道具，适时组织学生进行创想改造，并对合理建议进行采纳和奖励，激励学生投入开发建设中来，体会自己的创造成果带来的成就感。
（四）日常活动改进
在初中这个阶段应鼓励学生不拘于体育课堂，在生活场景里更多的参加运动。教育者应改变传统教育观念，不抢占体育课堂时间。同时增强家校联动力度，保证学生充足休息与运动时间。潜移默化改善学生忽视体育活动的情况，加强学生对身心健康的重视程度，打破陈规，在教书育人原则下增加体育教学活动的灵活性。
例如，在学校课间操时间里，结合需求进行创新，配乐可以打破陈规，参考学生喜欢的运动方式，在动作中加入一些舞蹈或者娱乐成分，打破学生对于课间操单调枯燥的印象。也可以从生活中出发，开导学生与家长在周末走出门去，组织一些家庭体育活动，创建和谐家庭氛围。
（五）评价多元化
对于学生的评价应该基于多样性、综合性、鼓励性与发展性原则，教师不应片面极端的看待学生，要深刻认识到学生的价值多元性。对于学生参与活动取得的进步给予及时反馈，充分肯定学生价值，不打击学生信心。
（六）学科整合
教育改革的不断深入要求教育者打破学科壁垒，重视学科之间的关联性。学科与学科之间不是独立的，而是互相渗透的整体。教师应把课堂发言权交给学生，让学生做学习的主人、课堂的主人。
结束语
学生主动意识的培养，要求教师在初中阶段的体育课堂中从多方面多角度着手，培养主动意识可以在高中阶段，甚至以后生活中帮助到学生主动学习。教师不应只着眼于当前的成绩，应使学生通过体育活动中的实践与投入，形成主动探索精神。
参考文献：
[1]潘建民.初中体育教学中学生主动参与意识的培养探寻[J].科学咨询，2023（2）：158-160.
[2]郑海姣.初中体育教学中学生体育核心素养培养方式研究[J].体育画报，2022（12）：55-56.
[3]刘珍.初中体育教学提高学生主动参与意识的有效对策研究[J].丝路视野，2020（14）：107.
[4]穆萌，石永超，王诚民.新时代高校体育教育的使命、挑战与策略[J].武术研究，2023，8（2）：146-148.
- 【发布时间】2023/4/10 12:42:36
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