【正文】  【摘 要】 小学数学课堂主要以激发学生兴趣、创设知识点悬念、培养学生独立思考及实践能力为主。个性化教学是以充分发展学生个性为目标的教育，其实质是使教师尝试适应学生的教学，尊重不同学生的禀赋水平，促进他们的个人成长和成功的过程。在小学数学课堂上采用个性化的教学方式对于小学生显得尤为重要。
　　【关键词】 小学数学；课堂拓展；个性化教学策略

　　个性化教学是以充分发展学生个性为目标的教育，其实质是使教师尝试适应学生的教学，尊重不同学生的禀赋水平，促进他们的个人成长和成功的过程。那么，如何促进学生的个性发展呢？
　　一、准确把握学生的存在差异是实施数学个性化教学的前提
　　学生个体的差异是多种多样的，就数学学习而言，存在着如智力水平高低、学习兴趣不同、数学思维品质原有基础的差异等。所以，教师在遵循一般规律对学生进行教学的同时，为了给不同的学生提供适合于他们各自情况的不同教育，就要敢于打破以往按统一模式教学的传统做法，实施个性化教学，努力关注每一个学生的特殊性。教师必须了解学生之间的差异及每个学生的个性特点，准确地把握学生的层次。可通过课堂提问、谈话、学生自评和互评、家访测试等方式，对学生进行全面调查，客观地评估学生的原有基础与当前的发展水平，建立学生档案，并随着学生学习发展水平的变化作相应的调整。准确掌握学生真实而又全面的学习情况，是实施个性化教学最为重要的前提。
　　二、建立和谐的教学交往关系教学交往是指在一定的教学情境中，师生之间、学生之间交流信息、思想与情感及共享信息的人际沟通活动。通过实践发现，和谐的教学交往关系是实施个性化教学的重要客观条件。教学过程是教师和学生双方共同参与的教学活动，在小学数学课堂的教学中：首先，用宽容的心态接纳学生之间的个体差异。比如，在讲“圆柱的体积”这一内容时，教师就要针对不同学习能力的学生提出了不同的要求。对于学习能力强的学生，让他们回答这样的问题：一个圆柱形粮囤，从里面量底面周长是12.56米。这个粮囤能装稻谷37.68立方米，它的高是多少米？对于学生能力差的学生，让他们回答这样的问题：一根圆柱形木料，底面半径是4分米，长是30分米。它的体积是多少？这样以来，不仅尊重了学生的差异性，还提高了学生学习数学的自信心。其次，鼓励学生寻找适合自己的学习方法。正是由于个体差异的存在，所以才鼓励学生采用不同的学习方式，让学生在自己擅长的方面做出努力，定能受到不一样的学习效果。其实，还有一点很重要，那就是在课堂教学中，教师要为学生营造和谐的学习氛围，一个人只有在放松的环境下才能更好的发散思维、大胆想象。
　　三、改变传统的教学方法在以往的小学数学的课堂教学中，我们常采用的教学方式是讲授式教学。这样的教学在一定程度上是有局限的，在这样的教学中，我们的教师成了课堂的主导，学生在教师的引导下进行思考，但是关于学生的参与度我们不能很好的掌握，因此，为了实现个性化的教学我们应该积极探索、改变传统的教学方法。但是，无论采用什么样的学习方式，都要突出学生的主体地位，只有这样才能真正实现个性化的学习。对中等生可以根据自学提纲采用探究式教学和讨论式教学，引导他们进行自学或采取分组讨论学习，从而使学生们在合作的过程中找到解决问题的方法。对于学困生我们的教师应该给予一定的教学指导指导，让他们在教师的帮助下学会思考，掌握一定的学习方法并完成简单的学习任务。
　　四、提高学生的思维能力是实现数学个性化教学的关键
　　思维能力是通过对事物的感知、表象，进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。一个人的思维能力强弱，不仅与知识理论、水平有关，而且与思维方式有关。因此，教师不仅要正确认识差异存在的客观性，辨别学生的不同学习风格类型，而且要了解不同的学习风格类型在哪些方面存在差异，把差异作为一种重要的教育资源，以便因材施教。教学过程中，学生在教师创设的情境下，自己动手操作、动脑思考，探索未知领域，寻找客观真理，成为发现者。教师要让学生自始至终参与探索过程，发展学生思维的独立性和创造性，使学生的个性在积极主动的学习中得到发展。
　　五、提高教师素养和提倡教师个性化是实施数学个性化教学的必要条件
　　个性化教学要落到实处，教师素质是关键。数学个性化教学要求教师有高尚的师德，具备全面精深的数学专业知识、先进的教育理念和完备的教育科学知识，采用灵活多样的教育教学方法，营造协调和谐的教学环境，使学生在“最近发展区”内不断取得提高与成功，潜能得到开发，个性得到全面而充分的健康发展。有个性的教师，才能教出富有个性的学生。苏霍姆林斯基曾说：“一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。”教师的个性不仅影响学生个性品质的形成，也决定教师的教学艺术水平和教学风格。教学是一门艺术，而艺术是优美个性的张扬。富有个性魅力的教师，能建立独特的具有较强审美意识的教学风格，使学生不由自主地喜欢上这门课。数学个性化教学要求教师富有个性，才会达到最好的教学效果。
　　总之，在个性化教学策略的推动下教师应以学生为本。将学生的个体差异及个性作为出发点。采用先进的教学理念、教学模式，以尊重学生的个性特点为前提对学生进行教学。作为一名小学数学教师，要以学生的心理特点、学生的乐学等方面出发，为学生创建活跃、和谐的课堂气氛，让学生们在快乐中获取知识、在学校及课堂中充分发挥自己的个性特点。