【正文】  【摘 要】 信息技术在日常生活中的快速发展也正在改变世界的形势。信息已成为各个领域最活跃、最决定性的因素，人们的日常生活和社会发展受到深刻影响。信息技术的便捷性和高效性被广泛应用于教育教学过程中，成为教育教学的有效辅助工具。信息技术的广泛应用正在改变教师的教学观念和方法。通过信息技术教学，拓宽教学渠道，丰富教学资源，为学生的学习带来丰富的资源和广阔的空间。随着信息技术的快速发展，培养和提高小学师生的信息素养显得尤为重要。针对这一问题，本文对适应新教育改革和生活快速发展的需要进行了初步的研究和探讨。
　　【关键词】 重要性；策略；现状

　　信息素养是当今社会每个人的基本标准和要求。作为未来社会主义的建设者，我们应该具备这种信息素养。学生信息素养的培养和形成，基本上取决于教师的信息素养。目前，信息技术广泛应用于教学活动中，对传统教学起着辅助和补充作用。主要目的是更好地整合教学资源，拓展教学途径，丰富教学内容，从而提高教学效率，使学生能够从多个层次和角度获取各种知识，构建丰富完整的知识框架和文化体系。
　　一、师生的信息素养现状
　　（一）分析师资力量的质量
　　尽管一些年轻教师对信息技术和知识有着深刻的理解，并非常熟练地使用，但他们在教学过程中过度依赖信息技术，没有将其与实际教学内容和情况紧密联系起来，也没有充分利用信息技术，探索和探索信息技术以扩展教学内容并将其转化为真实的教学行为，使教学和信息技术显得脱节。此外，一些经验丰富的高级教师对信息技术不感兴趣，他们习惯于在教学过程中使用传统的教学方法和方法。即使在教学过程中使用多媒体技术，他们也需要同时进行探索和教学，或者只是使用一些基本功能，因此学生在学习中也会受到影响，因此，学生的信息技术和能力不够熟练，信息意识薄弱，信息敏感性和探索性相对缺乏。培养师生信息素养的主要途径是开设信息课程。专业的信息技术教师是不够的。有些学校甚至找其他学科的教师担任信息技术教师，这导致教师的整体素质和专业水平无法提高。
　　（二）匮乏的教学资源
　　首先，虽然学校开设了信息技术课程，但每周就一节门信息技术课，学生没有足够的时间对课堂上学到的信息知识进行实际操作，这不仅给师生造成了“信息技术课程不重要”的错觉，但也阻碍了学生充分发展信息技术的能力。其次，信息技术更新的速度很快，但学校配置的一些教学设备种类和数量不多，或者使用时间很长。例如，硬件设施的使用寿命不受限制，但软件的更新没有跟上步伐。一个软件系统可以长期使用，这导致学生无法访问最新的信息技术，导致学生的实际操作能力受到极大限制。一旦脱离这种教学环境，学生将无法在短时间内操作和适应新的软件技术。
　　二、提升小学师生信息素养的重要性
　　（一）信息素养人才是信息时代的先决条件
　　现在是大数据、信息化和现代化的时代。各行各业都在积极引入信息技术，从而优化了传统的工作模式。只有具备信息素养的人才能在当今社会中处于首位。教师和学生可以通过信息技术学习更多知识，并通过信息技术优化教学。在教学过程中，教师可以利用信息技术来弥补教学设计，并鼓励学生更好地利用信息技术进行有效学习。
　　（二）两者融合的意义
　　面对小学语文课堂教学现状的三大问题，信息技术可以提供有力帮助，全面解决这些问题：
　　第一，信息技术可以实现各种各样的功能，其中就包括了信息自动搜集、信息深入分析等功能，教师借助这些功能即可全面、深入了解学生的学情、兴趣取向，然后根据分析结果实施针对性教学，从而对教学模式进行改革；第二，信息技术不仅可以开设线上课堂，拓宽课时资源，也让课堂教学能够在网络虚拟环境中展开，因此教学工作不再受现实因素限制，同时还能通过一些技术应用形式，让线下课堂教学变得更加快捷，并且与线上课堂合理衔接，说明其能够解决现实因素的限制性影响问题；第三，信息技术使得小学语文课堂教学与网络接轨，而网络中包含了取之不尽用之不竭的信息资源，教师完全可以通过这些资源来调动学生兴趣，有益于教学质量、效率提升。
　　三、提高小学师生信息素养的策略
　　信息化教育是未来教育的主流，为了更好地适应未来教育的模式和方向，当前的信息素养问题是亟待解决的问题。
　　（一）加强师生信息技术技能培训
　　学校可以每周为所有教师提供校本培训活动。在活动中，培训主要针对信息技术的内容，如PPT操作、Word文档操作，以及各种其他软件技能的使用培训。经过培训，教师的信息技能将得到提高，这将有助于教师开展教学工作。在校外，教师可以利用寒暑假参加一些信息技术培训，这不仅丰富了假期生活，也提高了信息素养。作为一名小学生，主要的培训方法是学校提供的信息技术课程。学生应该敢于在课堂上练习学习内容，而不是盲目地听老师讲课。当然，学生也可以带着目标和专注在家练习，从而提高他们的信息技能。
　　（二）创设资源共享中心，提高学生学习兴趣
　　在上述“开发完善功能体系，推进教学模式改革”的路径策略下，教师可以有效调动学生的学习兴趣，但为了保障教师调动学生学习兴趣的能动性，学校应当帮助教师解决资源不足的问题，而信息技术基础上解决该问题的主要方法就是创设资源共享中心，即资源不足的问题在现代小学组织群体中非常普遍，说明大部分小学都有资源方面的需求，而因为不同小学自身所掌握的资源不同，所以当多所小学达成合作关系，愿意将自己掌握的资源向合作方公开，那么问题就迎刃而解，这就是资源共享中心的基本概念。这一基础上，多所小学在达成合作协议后，可以共同创设资源共享中心，利用信息技术实现资源互通、共享，使得这些资源被教师所掌握，让教师能够在教学当中有效调动学生学习兴趣，提高他们的兴趣水平，小学语文课堂教学质量、效率自然提升。
　　教师信息素养的培养关系到教学活动科学高效的实现，关系到学生信息素养的发展和培养。当前，教师不仅要加强自身建设，还要积极采取一系列措施引导学生，培养学生信息素养的形成，满足信息时代教育的基本要求。教师和学生都要有持之以恒的学习理念，努力提高信息素养，共同营造良好的学习环境。
　　参考文献：
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　　[2]杜伟.农村师生的信息素养现状与提升策略[J].阅读与鉴赏，2010.
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