【正文】  伴随着科学技术的发展和人们创新能力的不断提高，网络资源中不仅出现了适合孩子们练习听力的各种英文原版动画片；而且涌现了许多内容新颖，题材多样的英文原版纪录片。这些丰富的教学资源对于我们初中英语教学，尤其是对初中英语听力教学，起到了强大的积极的推动作用。英语听、说技能是英语教学中相辅相成的两个技能、二者密不可分。在本学期的寒假作业中，我给学生们布置三项寒假作业，其中的一项内容是观看英文版纪录片流浪星球。这份作业大大地提高了孩子们英语学习的兴趣，并提升了孩子们的听力能力。听力能力的增强，也会促进口语能力的进步。但是由于我们东方人与西方人的基因等原因，我们在英语的“说”的能力方面，相对弱一些。如发音不够清晰，不够准确到位；也由于我们的语言氛围和语言习惯导致我们在说英语方面的语音、语调不够完整流畅；另外我们的英语词汇量有限，也会造成我们英语学习过程中的听、说能力有限。这些缺点也会反作用于孩子们，最终导致学生们畏惧张口说英语、害怕出错、害怕被嘲笑。
　　我们英语教师在英语听说课课堂教学中，尽可能地尝试多样的方法引领孩子们进行、说训练，鼓励孩子们的主动“听、”主动“说”，培养孩子们的英语学习的自信心， 在英语的听说课课堂教学中，我根据教材中每个单元的教学内容的设计安排，如每个单元的section A的1a至3a和section B部分的1a至3a，是听说训练内容，也是每个单元的导入内容。我充分利用本节课的课堂教学安排优势，来引导孩子们进行听说训练。通常分为以下几个步骤：
　　一、 首先，出示本节课的主要学习目标是听说能力的培养
　　然后，进行听力训练和口语训练，教学过程如下：
　　1、 词汇学习
　　播放1a部分的听力内容，培养孩子们的extensive listening skills。In order to get students master the main idea of the listening material.，I will play the tape for them to listen to.让孩子们通过说出听力材料中的主要内容来导入本节课的词汇的学习。询问学生们听到了哪些不熟悉的词汇，引导孩子们学习本部分知识相关的生单词，同时进行语音、语义和用法的学习。如出示一个新单词，让孩子们猜其意思；然后让孩子们根据语音规则进行拼读，再加以纠正。教师给出有关该词的句子，请同学们做汉译英练习，引导孩子们独立学习词汇，最终掌握英语词汇的学习方法和技巧。然后总结出所有有关听说内容的词汇。
　　2 、重点句型学习
　　将本节课听说内容的重点句型进行总结。并置于黑板上或课件中，进行展示。用1a部分中的词汇和句型结构进行造句。邀请孩子们根据句型的结构，利用本节课的生词进行make sentences练习。待孩子们准备一分钟句子后，开始邀请孩子们进行口语句型展示。Please use the sentence pattern and the words on the blackboard to make sentences one by one. At last everyone masters the sentence pattern.
　　3、 细节听力能力培养
　　让孩子们浏览1b中的习题。Get the students to look through the exercises in 1b. Then，Make them remember the questions in 1b. 重新播放1b部分的听力， 让孩子们来回答1b 中的问题。In order to cultivate the students’s the intensive listening ability， I lead the students to do this. The students have to listen to the material in 1a in details to answer the questions in 1b.
　　4 、口语练习
　　Divide the students into eight groups to practise the oral English. They have to compete with each other.
　　5 、作业及表演
　　最后，鼓励孩子们编排一个或几个与本单元内容相关的情景剧做为作业，剧中所用语言和词汇均来自于本节课的主要学习，并且在本剧内容安排的过程中，要带有本单元的情感教学目标。通过本节课的学习和作业布置来表达孩子们对本节课知识的理解和听说能力的提升，最终实现本节课的教学目的。以上是我针对初中英语听说课课堂教学现状，而采用的部分措施与策略。初中英语听说课课堂教学之路还很漫长，仍有许多课题值得我们全体一线初中英语教师共同探讨、研究与实践。让我们继续在英语听说课课堂教学之路上进行深耕！