【正文】  【摘 要】 与小学阶段相比，初中阶段的数学课程内容学习起来也要更加困难。面对越来越多的内容，越来越难的问题，学习方法对学好数学就显得尤为重要。学习方法是获取知识的一个重要方式，正确的方式可以使学生更好、更快完成知识点的消化和吸收。但是，通常情况下，初中生的自主性不强，他们不擅长进行自我发现，也不善长并对好的学习方法进行总结。因此，本文基于初中数学的教学现状，探讨教学和学习方法。
　　【关键词】 初中数学；教学方法；学习方法

　　从古代到现在，数学一直是人们关注的焦点。从日常生活，再到科学、技术、工程学等领域，都离不开数学的支持。因此，数学的教学和学习方法一直都是人们研究的核心课题。结合我国初中数学的教学现状可以发现，无论是教学还是学习过程，都存在很多问题。因此，探讨初中数学的教学和学习方法也极具必要性。
　　一、我国初中数学教学和学习的现状与问题
　　在初中教学中，数学是一门非常重要的学科。然而大多数的初中数学教师都采用了说教式的教学模式，他们只是结合数学课本做了一个简单的知识梳理，课后给学生们布置一些作业。
　　从当前的情况来看，初中阶段的学生在进行数学知识的学习时，最大的问题就是没有一定的总结能力和自学能力，许多学生都是依赖于老师的指导来完成数学知识的学习。在做家庭作业时，许多学生都要依赖于网络上的查题软件，只是简单地将这些问题的答案复制到题目中，这样做是不负责任的，对培养和提高学生的数学素养是极其不利的。而且当前的初中学生，进行补课的现象也非常普遍，但是一方面补课质量难以保证，另一方面过大的学习压力也会出现适得其反的效果，甚至会让学生对数学产生畏惧感。所以初中数学教师必须要在自己的教育方式上做出一些改变，这样才能让更多的学生可以跟随老师的脚步，提升他们的数学学习效果。
　　二、初中数学的教学和学习方法分析
　　（一）引导学生进行主动预习
　　预习是学生主动地获取新知识的过程，它对激发学生的学习积极性和主动性起到了很大的帮助作用。在新知识还没有被讲解之前，学生通过预习就可以提前做好课堂学习准备。所以，教师需要重视学生的预习活动，结合学生的实际情况，为学生布置一些问题，让学生结合这些问题去自主预习。比如，让学生预习例题时，教师可以为学生设计一些问题：如题中有哪些已知条件？题目的核心要求是什么？教材中给定的解题思路是什么？为什么要这样进行解答？还有哪些新的解题方法？要把这些重要问题牢牢地抓在学生自己的手中，引导他们动脑进行思考，学会运用自己已有的知识去独立地探究新的知识。
　　（二）引导学生进行主动思考
　　许多学生在听课的时候，仅仅是单纯地听，而不能积极地思考。然而，数学非常考验学生的思维逻辑能力，没有思考的学习，学习效果势必会受到影响。因此，教师需要引导学生加强对问题的深入思考，养成边听边想的好习惯，而且通过思考，也会提升学生的课堂专注力，可以更加快速地找到问题的解决方法。
　　（三）引导学生总结规律
　　对于同一个题型的数学问题，解题方法也是一致的。这就需要学生具备举一反三、总结规律的能力，因此教师需要帮助学生构建问题的解题思路，引导学生找到对应的规律：第一，要明确问题的主要特征有哪些？第二，解决这一问题需要用到哪些基础理论和图形？第三，如何通过观察、联想、转换等方法解决对应的问题？第四，求解问题时采用的数学思想和方法是什么？第五，问题的解决过程中，哪一个步骤最为重要？第六，是否见过类似的题型？其解题方法和思路的相同点和差异处体现在哪？第七，问题有多少种解法？那种方法最为简便？
　　通过对这些解题规律进行总结，有利于帮助学生梳理好解题思路，引导学生循序渐进地接触到问题的核心，从而不断提升学生解决问题的心理稳定性和应变能力，培养和发展他们的思考能力。
　　（四）拓宽解题思路
　　数学问题极具多变性，即使不同的问题形式，其实本质上也只考察一个知识点。但是这很可能对学生产生迷惑，所以需要学生掌握更多的解题思路，触及到问题的核心，这样才能更好地应对不同的题目。因此作为初中的数学教师，也需要有意识地引导学生进行思维拓展，比如让学生用多种解法解答同一个问题，在这个过程中，学生的思辨能力也会得以增强，更容易触及到数学知识的核心。
　　（五）设立错题本
　　很多学生都觉得自己的记性很好，根本不用错题本就能把所有的东西都背下来，这是一种“错觉”，随着时间的推移，他们也会慢慢意识到，自己的记忆力并没有想象中的那么好。而错题本可以将自己的不足之处进行总结，用来巩固自己的知识，提高自己的学习效率，有许多优秀的学生就是通过主动利用错题本来取得良好的成绩。
　　（六）监督学生独立完成作业
　　如今，许多学生使用某些软件辅助完成作业，只要在网络上上传一张图片，就能得到答案，也有学生直接剽窃别人的作业。这种行为的产生分为两种原因：一种是为了追求速度，长期如此，就会形成一个不好的解题习惯，很容易走马观花，粗心大意；另一类学生就是出于懒惰心理，让学生产生“怕麻烦”的心态，遇到稍微难一点的问题，自己就会变得烦躁，思维也会变得不清晰。因此，教师必须要监督学生养成独立完成作业的好习惯，通过作业提升学生的学习质量。
　　结束语
　　作为新时期的数学教师，必须要立足于学生的实际，帮助学生找到更加合适的学习方法。其中，教师要重点培养学生主动预习的良好习惯，并引导学生进行主动思考、自行总结规律，并不断拓宽解题思路，采取错题本的方式来帮助学生进行知识巩固。最后，还要监督学生独立完成作业。
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