【正文】  【摘 要】 美术是初中教育的基础性内容。基于当下素质教育大环境，美术教育需进一步把握好自身学科价值，使美术可以成为学生审美素养、综合素养建设的桥梁、纽带。实践中，除做好基础美术知识的讲解传授外，也需做好传统文化的融入，丰富美术教育资源，带给学生更加丰富和深入的体验。同时，给予文化载体，同步实现价值观念的传递，为助力学生全面发展，夯实关键性基础。因此，文章立足问题，提出几点建议，以备后续参考。
　　【关键词】 传统文化；初中美术课堂；有效途径

　　现代全球化、信息化背景下，越来越多外来文化和网络文化进入到初中学生的生活中。这其中既存在优秀的文化，也存在负面问题。因此，为帮助学生建立正确的价值观念和良好的品行，还需在教育教学实践中，做好传统文化的融入。同时，美术也是一门艺术学科，是帮助初中学生初步构建艺术与审美素养的重要载体。在美术教育融入传统文化的过程中，可进一步丰富美术资源，创新教育形式，客观上提高了美术教学的成效，也更有利于实现素质教育目标。文章以此为前提，进行如下讨论。
　　一、初中美术课堂渗透中华传统文化的重要意义
　　首先，传统文化在初中美术教学中的融入，更有利于开阔学生的思维视野，帮助学生建立起丰富的文化内涵。在我国千年历史发展和传承中，美术始终是重要的组成部分，出现了如星河般璀璨丰富的艺术作品，这其中也包括美术艺术。传统文化于美术教育中的融入，既是对美术教育资源的丰富，也是美术作为文化传承载体的重要表现，从而使学生在潜移默化中认识到我国丰富的传统文化，并透过文化发现其中蕴含的价值观念，实现学生的综合全面成长。
　　其次，传统文化于初中美术教学的融入，能够以更加全面、立体的方式，实现学生良好审美的建设，并在正确审美导向下，形成更加深入的传统文化理解和美术艺术理解。同时，美术本身作为一门艺术类学科，同样也是文化传承的重要载体，与传统文化有着一定的相似性。通过二者的结合，能够在教学中达到相辅相成、相互促进的作用。
　　二、传统文化进入初中美术课堂的有效途径
　　（一）在工艺制品中营造浓厚的美术课堂氛围
　　美术不仅仅是绘画艺术，也包括工艺制品。在我国悠久历史发展中，出现了大量优秀的工艺制品，这些工艺制品也在反映着不同时代、不同民族的特点与风貌。而当工艺制品与美术课堂相融合后，一方面丰富了美术教育资源；另一方面也能够激发学生美术学习的兴趣，打造更加浓厚的课堂艺术氛围。
　　例如，在学习《漂亮的手工灯饰》时，教师可安排学生进行动手实践，并在学生参与实践前，先行为学生准备所需工具，包括但不限于剪刀、纸张、胶水等，然后通过学生手工的工具，对故宫、颐和园等传统灯饰设计进行制作。期间，教师也可以通过多媒体视频、图片的方式，先向学生展示我国的传统灯饰，让学生观察我国传统灯饰的特点，既要模仿其形，更要模仿其意。之后，教师对每一个学生的手工作品进行打分，指出其中的优点和不足，在彼此交流互动中，构建起活跃的传统文化美术课堂氛围。
　　（二）在传统节日中丰富美术课堂教学内容
　　传统节日作为我国传统文化的重要载体，对比其他文化内容，与学生具有更加紧密的关联，更有利于调动起学生的积极性和主动性。因此，在初中美术教学融入传统文化元素的过程中，教师可选择以节日作为切入点，使美术课堂变得更加丰富。实践中，包括二十四节气、中秋、端午等节日在内，均可以成为美术传统文化教育的资源，然后由学生选择自己感兴趣的节日进行绘画创作。如在中秋节主题绘画创造中，教师先行让学生思考，让学生说一说谈到中秋节都能够联想到什么，又该如何针对中秋节这一主题进行绘画创作。之后，结合学生们的回答和创作结果，教师可通过多媒体向学生展示更过优秀的中秋节绘画作用，让学生看一看自己想到的和这些优秀的作品有哪些不同。其中，涉及到不同的绘画流派，教师也可以对其进行讲解，帮助学生积累更多美术知识，以及提高学生的审美素养。之后，结合课堂学习，教师给学生布置作业，让学生选择其他节日进行课后绘画创作。期间，学生需要自行查找资料，也能够在收集更多信息的过程中，丰富自身的知识储备，加深自身的传统文化认知和理解。
　　（三）立足教材，开展多元化教学
　　初中美术教学融入传统文化的过程中，教师需能够把握好教材内容。教材既是知识传递的重要载体，也是聚焦于学生身心发展的重要支持，更加契合初中学生实情。因此，在教育实践中，需教师能够面向教材，对其进行深层次挖掘，实现高质量教育目标。同时，在立足教材进行教学时，教师也需要把握好教材知识的内容规律，并采取多元化的教学方法，提高教学的有效性。
　　例如，在教学《独特的装扮》时，教师可从不同服饰装扮呈现出的色彩、风格设计角度切入，让学生体会中国传统文化中的色彩美学认知。同时，也可以向学生介绍不同民族的服装，透过不同民族的特色服装展示，让学生了解到我国56个民族的独特性和韵味魅力，丰富学生的认知、视野，也提高学生的文化包容度，促进学生更好成长。
　　结束语
　　综上所述，初中阶段是学生学习成长的重要时期。在初中教育中，不仅仅要做好文化课知识的传授，也要关注学生的价值观念、意识品质、审美素养等。因此，还需认识到美术科学的重要性。通过在美术教育中融入传统文化内容，更有利于丰富美术教育的内涵，深化学生美术学习体验，从而促进学生的综合全面发展，具有重要意义。文章从在工艺制品中营造浓厚的美术课堂氛围，在传统节日中丰富美术课堂教学内容等角度切入，在实践中取得良好效果。
　　参考文献：
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