【正文】【摘 要】 在教育教学活动中，爱心教育在整个教育中有着重要的地位，爱是开展一切活动的基础，所以只要在教育中用爱心去感化和教育孩子、关爱学生，学生就能够得以全面发展、健康茁壮成长；只要我们用爱教育孩子，孩子的未来就会更加美好！
　　【关键词】 班主任；爱心；教育；艺术

　　众所周知，现在的孩子绝大多数都是独生子女，他们在家里享受各种各样的优质待遇，他们已经习惯于接受别人的关心与爱护，来到学校后，他们更习惯于张扬自我而不是被动接受。因为没有孩子能真正听得进大道理，打动他们的往往是细节，这就迫使班主任必须具备敏锐的观察力，了解他们的困难和需要，了解他们的兴趣和爱好，了解他们的苦恼和欢乐，从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，科学有效的预测问题的发展趋势，从而防微杜渐，把问题解决在萌芽状态。班主任对学生的思想、品德、学习生活、言行举止、价值观等都起着举足轻重的作用，班主任工作的好坏直接影响到学生人格的健康发展乃至学生的整个人生。结合自己的工作实践。要搞好班主任工作，就要做到以下几点：
　　一、班主任必须诚挚、真心的关爱每一个学生
　　教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱学生的老师，才能教育好学生，才能真正唱出动人的园丁之歌。爱，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任对学生的爱，表现在对学生的尊重上。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础”。学生的思维极其敏锐，很善于观察和思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并作出相应的评价和反应。他们渴望理解，渴望老师的信任、尊重和关怀，如果他们感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导，和你做好朋友。反之，他们就在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。有时教师的一句话甚至一个鼓励的、信任的眼神都可以唤起一个学生对人生的自信和希望。当然教师的恶言恶语，一个不信任的、厌恶的眼神，也可能会使学生走上歧途。所以，班主任要在爱每位学生的前提下把更多的爱灌注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛；师生之间进行思想交流总是没有同学之间相对的融洽与和谐。因此，鼓励和邀请班级中的优秀学生多帮助、关心后进生，增强他们的自信心。让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，找回自我，奋起直追，拼搏进取。班主任也要常常和学生交流、谈论他们的理想，鼓励每一位同学发表自己的意见，班主任得尊重他们的意见，同时教给他们一些做人的道理，使学生健康快乐的过好每一天。
　　二、班主任要善于完善班级管理制度，以生为本，培养学生的各种能力
　　班主任要建立一个完善的班级管理制度，完善班干部队伍，让更多学生得到锻炼的机会。要让全班有一个明确的努力奋斗的方向，营造一个温馨愉悦而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性，促进班级工作的发展。多举行各种活动提高学生的意识和知识，开展丰富多彩的班集体活动，增强集体荣誉感，使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。我想只要我们用诚挚的爱心去教育学生，将自己的爱无私地奉献给孩子们，相信他们必定会健康茁壮地成长！
　　三、班主任工作必须从细微处着手
　　班主任要学会爱学生，爱是教师力量的源泉，是教育成功的先决条件。师爱的最高境界是友情，就要把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。在学生心目中，亦师亦友，民主平等。当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就开始走向成功。一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的爱戴和信赖；如果教师不尊重学生人格，教师自己的人格必然会在学生的视线中失落。爱“好学生”是任何一个教师都容易做到的，难能可贵的是对“差生”的爱心；所以教师的爱要面向每一位学生！班主任更要懂得理解学生，只有理解了才能去关爱。班主任的言行，要考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生们的想法和感受；要用孩子的眼睛看世界，而不能把我们的认识和想法强加给孩子。学会理解，特别要理解那些学习困难和行为过失的学生，他们往往被戴上“笨蛋”、“调皮鬼”等坏帽子，其结果往往直接影响了学生的身心健康。班主任还要学会宽容；学会宽容，就是尽可能对学生缺点、错误的宽容。学生犯错误时，他们迫切想得到的是宽容的理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。每一个人都有从幼稚走向成熟的过程，对学生少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切。教师要给学生以自由选择的空间和余地，让学生能够自主地选择。这个空间绝不仅仅是“时间”，教学仅仅给学生留下充足的复习和作业时间是不够的，重要的是给他们提供独立思维的过程。给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一些任务，让他自己去完成；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一片空间，让他自己向前走。
　　总之，教育是爱的事业，我们要用爱去呵护每一个学生；用爱去认真建设一个安全健康地成长环境；用爱去倾听每一个学生内心的声音；用爱去关注每一位学生的成长；用爱去促进每一个学生的茁壮健康成长和全面发展。