【正文】  【摘 要】 独立思考是培养学生良好学习习惯的重要方面。本文对当前小学数学教学中学生独立思考能力培养现状作了分析，并简要阐述聊了小学数学教学中学生独立思考能力的有效培养策略，旨在为同仁提高教学参考。
　　【关键词】 小学数学教学；培养学生；独立思考能力

　　随着社会的进步，国民经济与科学技术的迅猛发展，社会对人才的需求也日益提高。因而对学校教育也提出了更高的要求，故在中华大地掀起了声势浩大的教育教学改革，已取得丰硕成果。培养学生独立思考能力是教改的一个目的之一，也是教学中需要研究攻克的课题，培养学生独立思考能力也是为培养学生其它方面能力的突破口，也是落实实施素质教育的重要措施。因此，小学数学教师在进行数学教学活动时，应注重对学生进行独立思考能力的培养，从而提升数学课堂教学效率。鉴于此，本文对小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力作简要论述。
　　一、当前小学数学教学中学生独立思考能力培养现状分析
　　（一）教师教学课堂教学方法死板单一
　　在当今小学数学教学中大多数学教师教法死板单一，尤其是很多资历深的教师往往凭借着经验开展教学活动，教学方式长期没有创新，学生学习处于被动状态，更没有学生独立思考的空间，从而导致学生形成固化思维。因此课堂教学气氛不浓，很难引起学生的学习兴趣，学生课堂参与度不高，使得课堂教学效果不理想。
　　（二）课后习题设计布置不科学
　　由于小学生年龄小，思维发展不完善，思维体系正处在不断发展的过程中，因此接受能力较为有限。教师若盲目的过度布置一些重复性的重要作业，企图利用题海战提高学生学习成绩，这样既不能发挥作业的能，也收不到作业的效果，只能适得其反。沉重的作业负担容易使学生对数学科目产生恐惧感，厌烦感，使得作业的布置失去了意义，也不利于对学生独立思考能力进行培养。
　　二、小学数学教学中学生独立思考能力的有效培养策略
　　（一）发挥学生主体作用，调动学生独立思考积极性
　　传统的课堂教学模式下，学生一味地在课堂上听讲，教师一味地在课堂中讲解知识，缺乏师生间的互动，学生参与课堂的积极性不高，如果教师想要培养学生的独立思考能力，就需要在课堂上调动起学生的主观能动性，加强师生之间的互动，将会对学生提高逻辑思维能力有很大的帮助。与此同时，还能够进一步发展学生的独立思考能力，传授学生思考问题的正确方法，大大提高学生的学习水平。教师在小学数学教学过程中，要严格按照学生的具体情况来设计适当的教学计划，因此数学作为小学时期的重要学科，对养成学生的思维能力有着重要的作用，在学生学习中调动起独立思考问题的主动性尤为重要。
　　（二）营造独立思考氛围，培养学生的独立思考能力
　　课堂氛围将会对学生独立思考的能力产生十分重要的影响，课堂教学氛围较为沉闷学生会觉得比较约束，思维过程受影响，不愿意主动进行思考，而教学氛围活跃将会让学生的教学参与积极性不断提高，从而也能够提高学生的独立思考主动性，因此，教师要探究有效的教学方法，营造出良好的独立思考的氛围。例如，教师在为学生讲解有关《认识钟表》这节课的内容时，教师能够把一个钟表带入到课堂当中，利用实物展示的方法为学生介绍时针、分针的关系，让学生亲自动手对时间进行调整，如“现在是什么时间呢？谁可以将钟表对准？”“分针转了一圈之后时针会出现怎样的变化？”。经过这些问题来促使学生思考，调动起学生的主动性，让学生可以在充满趣味性的教学氛围下深化对知识的理解。此外，营造出良好独立思考氛围的方法非常多，目前比较常用的有情境教学，利用与学生生活相贴近的情境教学来促使学生进行思考；游戏化教学方法，把教学内容加入游戏当中，让学生可以在轻松快乐的游戏当中进行思考；小组合作学习方法，将学生的个体优势发挥出来，通过小学生的团队合意识推动学生思考。教师能够按照实际教学内容与学生情况来选择适当的教学方法，充分激起学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力。 　　
　　（三）创新教法丰富课堂内容，引领学生独立思考
　　为使学生乐于思考，除提问外教师还要创新教法，使学生多渠道强化独立思考能力。例如，教师在进行“认识立体图形”教学时可制作教具，准备若干用硬纸壳制作的球体、长方体、正方体等立体图形，而后拿出一个用橡皮泥准备的模具，学生会发现在模具上有许多的凹槽，且形状各异，教师鼓励学生观察与思考，将立体图形放在模具指定的位置上。其中，学生回顾所学知识、观察模具及讨论立体图形所处位置的过程，就是教师培养学生独立思考能力的过程。再如，教师在进行“加减法”教学时可创设情境：小松鼠要准备过冬了，它需要储备许多食物，今天它想要采10个松果，现在它已经采了4个松果，还需要采几个就可完成今天的采摘任务？在教师用小松鼠摘松果创设数学教学情境时，学生会积极思考，在此基础上使用数学知识并得出结论，不仅可培育学生的独立思考能力，还可培养学生的符号意识、计算能力等数学素养。需要注意的是，低年级学生与高年级学生的数学素养存在差异，教师要将学生的期待、喜好、能力、求知需求等客观因素转变成教法创新的动能，确保育人活动对不同学段的学生有较强的吸引力，能在数学课上思考与探讨，继而达到培养学生独立思考能力的教学目的。
　　（四）交给学生思考方法，高效培养学生独立思考能力
　　小学数学教学当中想要培养学生的独立思考能力，就需要教师为学生传授正确的思考方法，只有这样才能够让学生在思考当中更好地梳理知识点，更好地提高学习数学的效率。小学数学教师在课堂教学当中要不断地帮助学生提高观察、逻辑思维以解决问题的能力，因此，教师为学生传授正确的思考方法就变得非常关键。教师在课堂教学当中要引导学生不断提问、思考问题，进一步提高学生解决问题的水平。比如，为学生讲解“长方形与正方形”这部分内容时，若是教师直接告知学生这些图形的特点，将会让学生在被动接受知识的过程中失去独立思考的能力。因此，在教学过程中，教师需要提前设计好教学方案，课堂中能够利用提问的方法加以引导。如“同学们，让我们来数一数正方形和长方形分别有多少条边和多少个角？”利用这些问题，再让学生亲自对边长以及角的度数进行测量，学生亲手操作发现其中有何特点？之后让学生对比长方形与正方形的边角，经过对比找到其中的规律。教师能够利用逐层推进的方法来帮助学生培养出独立思考的能力。学生经过亲手操作，手脑并用，在实践中找到问题，经过思考快速解决问题。这一教学过程中，更加高效地培养出学生独立思考的能力。
　　总之，培养学生的独立思考的能力，教师要根据学生的实际情况，为学生独立思考提供支点，加强引导，开拓培养渠道助力学生独立思考，同时改进创新教学模式和教学方法，继而达到落实培养学生独立思考能力的教学目标。
　　参考文献：
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