【正文】  【摘 要】 新课程标准下的高中语文作文是高中语文课程教学中一个非常重要的部分，同时也是学生发散思维展开想象的一个重要环节。本文通过对《普通高中语文课程标准》及现有的高中作文现状研究的解读，再结合本校学生作文“学”的现状调查，总结出普通高中学生作文“学”的现状，针对现状存在的问题为语文教师的作文教学提出更明确的改进策略方向。
　　【关键词】 高中作文；学生；现状分析

　　一、前言
　　（一）研究现状
　　语文，传承了中华文化，也是高中课程三大主科之一，学生可以通过作文教学来提高语言表达能力和文学素养，更能培养和提升自身的创造性思维和想象能力。因此，学校很重视作文教学。新课标对培养学生的听、说、读、写四方面的能力做出明确要求，培养学生的阅读能力和写作能力是基础加重点。因为写作是认识并创造的过程，并利用语言文学作书面表达和交流。并且，个人的综合素质水平和文学素养高低往往可以通过写作体现出来。纵观高考语文的试题，总试题150分，第四部分写作60分，占比为40%，可见，占据高考语文半壁江山位置的是写作，高考成绩的高低很大程度都受学生的写作水平高低影响。现有的高中作文现状研究的解读，可以发现写作教学中都存在不少学生的“学”问题。例如张迎春认为学生的写作兴趣不高，积累的素材有限，作文缺少真情实感，写作程序化倾向明显等。对现有的高中作文现状研究的解读总结如下：学生方面：普遍存在写作审题不清，立意欠佳的问题，并且表达方式过于单一，素材也非常有限，作文欠缺真情实感，存在排斥和恐惧等消极情绪。
　　（二）本校学生作文“学”的现状调查
　　本篇采用自编《高中语文作文现状调查》的网络问卷方式进行调查，问卷分为六大方面，一共30个题项，主要是学生“学”的现状。
　　二、正文
　　问卷从学生写作心态、学生最熟悉的文体、学生目前作文水平、学生对作文训练态度、学生对提高写作水平认识、学生对任课教师的作文训练态度六大方面进行调查，得出如下学生作文“学”的现状总结。
　　（一）学生写作心态普遍消极
　　大部分学生比较喜欢写作；在调查学生喜欢或者有时喜欢写作的原因发现，最大的原因还是因为作文在考试中的分值比例，甚至学生还出现害怕写作文现象，其最大原因为学生觉得写作很难；学生们都深知可以通过作文课来提高写作水平，但是喜欢作文课不是普遍态度，可见，对语文写作心态消极是常态。
　　（二）议论文不易被学生接受
　　通过调查可知，课外随笔是学生最喜欢的写作形式，最不受学生欢迎的是课堂作文，可见课堂作文的形式让学生产生了厌恶感，从而喜欢有感而发的随笔，不利于有方法有技巧的完成写作；记叙文是学生最熟悉的文体，可见，记叙文模式深受学生自小学习阶段的影响，但在高中，应要接受并写作议论文，可见，议论文不易被高中生接受。
　　（三）学生写作缺乏自信心
　　调查学生对作文水平的满意度时，发现良好的写作水平是学生目前所处阶段，大多数得分都在30~50分段，学生对目前的作文水平也表态感觉一般，学生的水平认定可能来源于平时教师的批改或者考场的得分，在学生抛开这些因素，去评价自身的作文水平之时，大部分学生还是表示自身水平处于中等或者良好阶段，可见，学生的写作态度消极，也缺乏自信心，难免会阻碍自信激发的写作兴趣能力。
　　（四）学生对作文训练不够重视
　　经以上调查发现，学生在写作训练时常常伴有无所谓甚至烦躁的心情，不喜欢列作文提纲；在课下，也没有主动进行作文训练，主要是存在应付考试和完成老师布置的写作任务等消极思想；写作训练的开展少不了作文课，但在学生眼里是平稳单调的，没有产生乐趣甚至感到紧张单调难受，以至于学生在每次完成写作之后都感觉如释重负，可见，学生对作文训练不够重视，在行动和心理都存在抵抗。
　　（五）学生对提高写作水平缺乏科学认识
　　在学生对提高作文水平方式的调查中，发现学生普遍缺乏留意身边发生的有趣事件的念想和动笔记录的能力，更缺乏写日记和随笔的动手能力；看中外文学名著类的课外读物有助于提高作文水平的重要方式，可是调查发现学生在课余时间只是偶尔会看课外书，武侠小说、校园言情类的小说是学生最受欢迎的，每天阅读课外书的时间集中在30~60分钟之间，在阅读时大多数选择随意浏览，不做记录；在写作时也很少运用到积累的好词好句，也很少有检查错别字和病句的良好习惯；可见，学生对于提高写作水平的方式缺乏科学的认识，没有真正把实践落实到位。
　　（六）学生对任课教师的作文训练态度较消极
　　经调查发现，学生表示老师都会布置相应的课下作业，并且都会至少每月布置一篇的作文训练量，最受学生喜欢的作文批改方式是教师批阅、讲评，但老师评价并不全面。学生多数时候能够按时完成写作训练，但是仍然有抄袭范文或者别的同学的作文甚至抱有随便应付了事和拒绝交作文的陋习，可见，任课教师布置作文训练时，学生的态度也比较消极，并且任课教师训练和讲评方面也存在不全面的问题。
　　三、结语
　　本文通过对《新课标》下的高中作文定义以及地位的研读，深知写作的重要性，高考成绩的高低很大程度都受学生的写作水平高低的影响；并且通过综述现有的研究现状总结，发现学生存在写作态度不积极、文体意识不强、缺乏学习自信心、训练方式缺乏科学性等较突出的现状问题。总之，学生的作文“学”存在诸多问题，明确存在的问题，并对此问题提出有效的改进策略，成为高中语文教师重要的教学任务。
　　参考文献：
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