【正文】  【摘 要】 发展小学校园足球最核心、最基础的工作就是校本课程的开发与创新，通过对足球课程的设计、编排和组织，以更巧妙的方式，帮助学生轻松掌握基本的足球技术，寻找让学生真正感受足球快乐的方法，为孩子们建立起热爱足球、终身运动的价值观念。本文将研究聚焦在小学校园足球教育维度，从足球校本课程的研究意义入手，对课程开发的主要内容及实施要点做出相应思考。
　　【关键词】 意义；问题；策略

　　隨着新课改的实施，足球体育课不再只是简单教给学生基础的足球知识，还要注意培养有关体育方面的创新精神。足球教学是小学体育教学中不可或缺的教学内容，但由于足球训练需要有一定的基础，稍有不慎便容易在训练中受伤，因此在足球体育课上要采用新型教学模式，减少学生在足球体育课上受伤事件的发生，增强教学的灵活性；另一方面，探索以教学实践为主的校园足球课程，满足学校体育课程建设的需求，彰显教学宗旨，为学校实施“一校一品一特色”教学工作指明方向。
　　一、实施足球特色课程的意义
　　（一）有助于更好地体现学校办学特色
　　我国地域辽阔，地理环境各异，各地经济和教育发展不平衡，各地人文、地理环境也有差异，各地区的中小学都有各自的特点，有其自身的实际情况。足球特色校本课程开发一般体现在以下两种形式：一种是以当地的经济、文化、地理环境等资源开发出来的地域性运动项目；另一种是根据学校或周边社区的足球场地资源，结合学校的办学理念和实际情况开发出来的体育特色课程。如果学校将地域性运动项目科学地纳入体育课程或开发出适合本校发展的足球特色课程，必定能很好地体现各个学校的办学特色。
　　（二）有利于丰富和完善学校足球课程结构
　　足球特色校本课程开发过程中充分利用了校内外的课程资源，使学校的足球特色课程资源得到优化配置，与国家、地方足球特色课程开发协同完善足球特色课程开发，使学校课程的整体结构更加丰富和完善。
　　（三）有助于提高中小学体育教师的专业发展水平
　　首先，足球特色校本课程开发赋予了体育教师一定的课程自主决策权，为教师专业水平的发展提供了广阔的空间；其次，体育校本课程开发是一种有计划的主动变革策略，有助于增强教师的课程意识，调动他们参与体育校本课程开发的积极性，从而使体育教师主动提高课程开发的业务水平；最后，体育校本课程开发是一个团体的合作与探究过程，在这样的一个通力合作的活动过程中，体育教师能够在体育课程专家和其他相关人员的指导和帮助下，反思自己在体育教学中所遇到的问题，并寻求解决问题的办法，不断地提高自身的专业水平。
　　二、足球特色校本课程实施现状及存在问题
　　（一）实施现状
　　丰富多彩的校园文化活动是促进学生身心发展、拓宽兴趣和开阔视野的主要途径，是完善学生知识结构，发展特长、内化能力、展示学生个性的教育举措。在广西壮族自治区桂林市教育局的倡导下，我校以“自编足球操”、“足球联赛”、“足球至强创学周课程”为依托，积极响应七星教育“一校一特色，一校一品牌”的思想引领，开展实施足球特色校本化课程。在实施足球特色校本化过程中，我校初见成效，打造出了“全国足球示范学校”、“广西足球示范学校”特色品牌，为校园文化注入新的活力，校园内掀起足球热潮。
　　（二）存在的问题
　　第一，教师课时负担量大。目前学校足球课基本能保证每周1个课时，足球课、足球大课间、课外足球活动、课余足球兴趣班、课余足球训练及校足球联赛、创学周足球至强校本课程等活动开展运行有序，但由于体育教师数量有限，繁重的课时量也让体育教师产生疲劳，如此课程实施效果便会大打折扣。
　　第二，课程目标设计不平衡。课程目标引领课程内容，目标的设计与确立的合理性、全面性对选择具体的教学内容具有重要引导意义。目前我校在对足球课、足球大课间、课外足球活动、课余足球兴趣班、课余足球训练及校足球联赛、创学周足球至强校本课程等活动的目标设计中，各水平目标没有从四个领域进行阐述，课程学习目标过于简单，主要强调运动技能以及身体健康这两个领域，而对于运动参与、心理健康与社会适应谈及的过少。
　　第三，场地、师资水平有限，足球专业教师紧缺。由于场地有限，学生常拥挤在一起，场地缺乏导致各种足球活动的开展受到限制。
　　三、特色足球课程实施对策和建议
　　（一）合理安排课时以保证教学质量
　　在课程具体实施过程中要合理安排体育教师的工作量，避免教师出现疲劳，对于大课间足球活动等不涉及教学方面的课程内容，可以让班主任及其他教师在实施中安排进行，让拥有足球特长的教师也参与到校园足球课程实施管理中，做到师资的合理利用。
　　（二）合理进行规划充分利用场地资源
　　在场地有限的情况下，要合理对场地进行规划，在实施课程的过程中，将室内理论课与室外实践课充分结合，在天气恶劣情况下组织学生进行足球理论知识的学习。合理制定和安排课余足球兴趣班和课余足球训练内容，各兴趣小组和校队依次循环使用场地，将练习与比赛时间错开，还可加入一些对场地要求不高的身体素质练习，做到场地资源的合理利用。
　　（三）提高家长对校园足球运动的认可度
　　家长对于学生参与足球运动的态度直接影响学校足球课程的开展，做好学生家长的工作，让家长参与其中了解足球活动开展的意义，提高家长对足球运动的认同感，对深入开展校园足球活动十分有必要。在校园里足球联赛中，可以适当增加亲子游戏，如家庭版“两人三足”运球小场地比赛等；积极组织家长“三进”活动：进课堂、进训练场、进比赛场，让家长多多参与到校园足球活动当中，感受足球魅力，与孩子一起爱上足球，爱上运动。
　　（四）举办以校园足球运动为主题的系列活动
　　围绕校园足球运动，定期举办有特色的校园足球系列活动，使学生在活动中各施所长，体验成功，如举行“班级足球友谊赛”“年级明星赛”“射门比赛”“绕杆接力赛”等校园足球子项目比赛。同时开展有关足球专题的摄影、书画、通讯报导、知识竞赛、赛事评论、校园足球明星评比、足球哲学式思考、足球故事阅读及心得分享、每时每刻谈天说地一刻钟——《我给爸妈讲足球》活动等，丰富校园文化生活，逐步形成校园足球运动的特色文化。
　　实施校本化特色足球课程，意义不言而喻。以上是本校足球特色课程开展情况及相关反思，不足之处还有许多，在此不揣浅陋，请教于大方之家，期盼与教育同仁共同推进校园足球的深入、长足发展。
　　参考文献：
　　[1]于军，刘名.影响中小学体育有效教学因素的分析及解决策略研究[J].中国学校体育，2012.