【正文】  【摘 要】 小学是英语学习的开端，随着新课程改革的不断深化。英语正受到越来越多的关注。本文研究了自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用，探讨了自然拼读法的重要性和实施方法，自然拼读法是通过学习和掌握26个字母以及字母组合在单词当中的发音规则，了解字母和字母组合与发音的关系，学习和掌握英语拼写规律，提高英语学习的效率。
　　【关键词】 英语教学；自然拼读法；归纳总结

　　自然拼读法是英语学习中的一种科学的学习方法。通过研究英语字母与语音的关系，还可以有效地迁移汉语发音，形成良好的英语发音习惯，具有较高的教育价值。拼读教学在小学英语教学中占有重要地位。教师在实际教学中应注意合理使用自然拼读法，优化英语词汇教学，培养学生的拼读和记忆能力，培养拼读能力，巩固发音规则，促进学生综合英语水平的提高。 
　　研究单词的发音和书写规律，可以发现英语单词主流是规则的，少部分的所谓不规则发音也都有一定的发音模式。这些模式随着更多词汇的学习是可以有效掌握的。Phonics（ 自然拼读法 ） 就是根据这一语言现象产生的。它不同于音标教学，无须重新学习一套新的知识体系，而是去学习如何发现和掌握单词音、形的内在关联和规律。孩子们通过学习自然拼读法，经过长时间系统地练习，就可以基本做到见词能读、听音能写。那前面提到的难题就迎刃而解了。进而，对学生的阅读、书写和学习信心产生积极的影响和作用。因此我们需要探索如何在小学英语课堂教学中运用自然拼读法来解决单词学习上难读、难记的问题，从而提高学生的单词教学效率。
　　一、循序渐进，逐步掌握自然拼读法
　　对于小学生而言，学习自然拼读法是一个循序渐进，逐渐积累熟练的过程。因此，作为小学英语教师，在引导学生掌握自然拼读法时，一定要由简到繁，由易到难。自然拼读法的第一步是掌握 26 个字母在单词中的读音；第二步是掌握元音 + 辅音或辅音 + 元音的拼读，如：ba、da、ma、at、am、ad 等；第三步，是掌握辅音 +元音 + 辅音的拼读，比如 dog、cat、Sam、pot、bit、bed 等；第四步是掌握双音节或多音节单词的拼读，比如：sweater、summer、worker 等；第五步是能够听音辨词，也就是听到单词的读音就能拼出单词。还有很多字母组合的发音需要学生记住，例如 ： ar （car）、ay （hay、may、say）、igh （high、night、might）、ew （new）、er （sister、brother）、ur （burn、hurt）、ir （girl、fir、firm）、or （horn）、eigh （eight）、oi （oil、boil）、oy （boy） 等。而且很多字母组合往往有不止一个发音，例如：ow 在 how、know 中的发音是不一样的。所以说在教学中，我们一定要分清层次，引导学生逐步去学习，一步步地打牢基础。
　　二、运用多种教学策略，使学生学习自然拼读法
　　运用自然拼读法的前提是学习一套系统的拼读规律。教师在教授自然拼读法时不应让学生死记硬背这些拼读规律，使之变成填鸭式的教学，打消学生学习的积极性。教师应该运用各种教学策略帮助学生解读和理解这些规律。例如：类比、归纳、音图等。
　　1. 类比。 英语中元音和辅音字母与汉语拼音中韵母和声母之间存在着某些对应关系。因此，在进行自然拼读法教学时教师要利用拼音和英语发音中的相似性，帮助学生掌握发音。例如：拼音中的 b、p、m、f、d、t 等的读音去掉后面的韵母成分与英语中相应的读音相似。拼音 p 念po、b 念 bo， 去掉韵母后发音就类似于英语中的辅音 /p/、/b/，如果能将这两者间的相似点进行联系，就能达到事半功倍的教学效果。
　　2. 归纳。 教师可以带领学生将发音相同或相似的词汇归纳成一类。将这些单词归纳成表，随时可以通过词汇表进行拼读练习。例如，在学习字母组合 ea 的发音 /i：/ 时，可以将单词 tea，sea、eat、meat 等归纳为一类，认读字母组合 oo发音时，可以归纳所有 oo 在 d、k 前的单词，发音为 /u/。有三个单词例外：food、noodles、boots。这三个单词中的 oo 都发 /u：/。这种归纳方法让学生在词汇学习中掌握自然拼读法更加容易，而且可以让学生在自主的学习中进行总结归纳，形成自己的一套词汇学习表。教师在课上运用多种教学策略帮助学生掌握自然拼读法中的发音规律，将容易混淆的字母和字母组合的发音通过类比、归纳等方法使学生了解并熟知发音规律，可以帮助学生提高语言意识，并提高学生单词辨音的准确率。实践证明，Phonics 教学对于增强学生的语音意识，提升其英语识记单词的技能具有非常好的效果。
　　三、寓教于乐，趣味学习自然拼读法
　　自然拼读法虽然不像国际音标的学习那样枯燥乏味，但若单纯引导学生去记忆字母和字母组合的发音，引导学生进行拼读和拼写训练，对于学生们来讲，也是比较枯燥的。尤其是中低年级的小学生，天生活泼好动，不喜欢常规性的、一板一眼的教学，喜欢趣味性的教学。在教学中，我一直非常注重自然拼读法教学的趣味性，曾经多次使用儿歌教学法、游戏教学法、动画教学法等，取得了很好的效果。
　　四、且行且思——自然拼读法的不足
　　自然拼读是英语学习的有效途径，能够解决符合读音规则的词汇的发音和记忆问题。在小学阶段运用此法可降低英语学习难度，提高兴趣，培养学生自主学习能力，提高学习效率。但由于英语经历了漫长的发展过程，其间受到多种语言的影响，导致有些单词的音形不一致，甚至一个字母多个读音。例如：字母 a 在单词 cat、cake、father、watch、many、America 和 orange中的发音都是不一样的。面对自然拼读法难以解决的问题，我们一方面要引导学生在积累中注意观察、对比、归纳，从偶然中找到必然。另一方面，我们要积极寻找更适合学生学习的方法。例如，可以尝试在高年级结合音标来帮助孩子记忆。
　　总之，自然拼读法能够利用英语字母或字母组合的规律，让孩子们能够见其形，知其音；听其音，知其形。这确实是一个有效的学习方法。但是，好的学习方法，也需要我们学会有效地去利用它。