【正文】  【摘 要】 作为高中基础学科之一，地理科目能够帮助高中生拓展自身视野、丰富自身地理知识、提高自身的地理素质，从而在此基础上建立一个正确的价值观念。当前我国高中地理教学存在着一些不足之处，如课堂氛围较为枯燥、学生积极性不足等。因此，本文对当前高中地理教学面临的困境进行了分析，并且提出了一些具体的解决策略。
　　【关键词】 高中地理；教学；策略

　　高中地理科目蕴含着多种知识要素，其能够引导高中生把握地理环境的变化规律，从而帮助高中生树立正确的价值观念。此外，通过教师的有效引导，高中生还能够将所学的地理知识有效的运用到自己的实际生活当中，提高高中生观察生活、分析生活的能力。
　　一、高中地理教学面临的困境
　　当前，地理学科在高中教学中扮演着越来越重要的作用，然而在这个过程中，高中地理教学仍然存在着诸多不足之处，影响着广大高中地理教师的教学效果。具体来说：
　　第一，部分高中地理教师仍然采用传统的课堂教学方法，这种枯燥的授课模式无法营造一个轻松高效的课堂氛围，非常容易引起学生的抵触甚至叛逆心理，影响到学生的课堂学习效果。同时，一些高中地理教师的教学观念无法与时俱进，教学方法也不能推陈出新，使得课堂教学效果变差。
　　第二，高中地理教材的理论性和可读性较为丰富，致使部分高中地理教师难以做出有效地教材解读，从而采取照本宣科式的教学模式。在这种教学模式的影响下，地理课堂缺乏有效的教学案例，学生的课堂积极性和地理学科兴趣也难以得到有效地激发，地理课堂的教学质量和效果也就难以得到提升。
　　第三，在多媒体信息技术快速发展的今天，许多学科都将信息技术广泛运用到了课堂教学当中。同样地，多媒体信息技术对于高中地理课程教学也有着重要的辅助作用。然而，部分高中地理教师在利用多媒体信息技术开展教学时，没有平衡好传统教学与新型教学模式之间的关系，致使多媒体信息教学的教学效果变差。
　　二、 高中地理教学困境的突破途径
　　（一）突破教学目标培养困境
　　与初中地理教学相比，高中地理教学的深度和广度都有所提升，广大高中地理教学的教学目标也由知识型导向转变为思维型导向，教师在进行课堂授课时，不仅要逐步提升高中生的地理知识储备，同时还要引导学生培养起地理情感，在地理学科的学习当中，逐步建立起正确的价值观念。为此，广大高中地理教师要可心自身的教学方法，注重地理学习情境的创设，将德育教育融入到地理课堂教学的全过程。例如，在开展教材中《地球的大气》这一章节的学习时，如果按照传统的教学目标和教学观念，教师可能仅仅会对地球大气的组成和地球大气的运动过程进行简单介绍，并且要求学生记忆相关的理论知识内容。但是在新型教学理念的指导下，广大高中地理教师必须转变教学目标，革新教学方法，启发学生在课堂学习时开动脑筋、开发思维，让学生能够在“地球大气”学习当中，树立保护环境和节约资源的意识，从而做到突破教学目标培养困境的目的。
　　（二）突破知识难度提升困境
　　步入高中阶段以后，地理教材的理论知识和概念性内容相对增多，如果单靠学生自身的理解，很难把握其中的关键内容和理论内涵。因此，为了突破知识难度提升困境，广大高中地理教师就需要引导学生提升理解概念内涵的能力，让学生能够在理解的基础上进行记忆，从而提高地理学习的效率。同时，教师还要让学生掌握好对比学习法、表格学习法等地理学习思想，构建起具有个性特点的地理学科知识体系。例如，教师在带领学生学习地球内部结构这一章节时，为了让学生对地壳、地幔以及地核等部位有一个深入地理解，就可以借助表格学习法，让学生对三个部位的特点进行比较，从而加深对不同地理区域的印象，以此来达到夯实地理基础知识记忆的目的。
　　（三）突破教学手段单一困境
　　为了改善传统地理教学效果，广大高中地理教师要借助多媒体信息技术，丰富地理教学手段，避免因为教学手段单一导致课堂氛围变差，从而影响到课堂教学的质量。教师要利用好多媒体设备，将各种地理知识利用图片、音频、视频等形式直观地展示给学生，以此来激发学生学习地理的热情与兴趣。
　　比如，教师在带领学生学习“自然灾害对人类的危害”这一课时的时候，就可以利用多媒体设备为学生播放“汶川大地震”的有关内容，让学生直观的感受到地震给人类带来的危害，以提升学生防灾减灾的意识。除此之外，教师还可以结合学生空间想象能力强的特点，利用多媒体设备上的虚拟地球软件、网络地图软件等向学生演示相关的地理知识，从而在最大程度上激发学生的地理学习兴趣。
　　三、 结论
　　综上所述，在素质教育和新课程标准不断推进的今天，我国高中地理教学还存在着诸多问题，广大高中地理教师必须及时转变教学观念，结合以生为本的教育理念，改变传统的教学方式，不断激发高中生的地理学习兴趣，培养高中生的地理学习思维，从而引导高中生以地理学习为基础，提升自身的综合素质。
　　参考文献：
　　[1]安宁， 张红霞， 郭志永. 高中地理“问题研究”教学的困境与突破[J]. 中学地理教学参考， 2019（12）.
　　[2]冯璐. 高中地理教学中存在的典型问题及对策探析[J]. 基础教育研究， 2020， 000（002）：21-22.