【正文】  【摘 要】 数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它即关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展。有效的教学课堂是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有发展。
　　【关键词】 小学数学；有效；学习情感

　　提高数学课堂效率是一个老师们常谈的话题了，而如何提高数学课堂效率，如何构建有效的数学课堂，，老师们积极响应积极参与，在课改的大潮不断探索前进。实际有效的数学课堂应涉及内容的广度、思维的深度和学习的温度。数学课堂的温度始终要建立在学生思维的深度上，学生思维的深度，它即关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展。
　　一、改变观念，让学生真正成为课堂的主人。新课程标准提倡以学生为主体，让学生成为学习的主人。但在课堂上，我们不难发现：教学任务多，很少给学生留足够思考的时间；对学生缺乏信心，不敢放手让学生自己去做；对学情把握不准，达不到预期的效果。长此以往，学生就养成了不动脑，不自信，靠老师“灌”的习惯。其实反思一下，学生的懒毛病不正是我们过于勤奋给惯出来的？魏书生老师说：“懒老师培养勤学生”。当然，这里的“懒”并不是老师什么都不做而是把老师“我讲、我做、我示范”这一传统教学模式变为学生去做、去讲、去练。因为教师讲十遍，不如学生做一遍。让学生成为课堂的主宰者、探索者。请相信：孩子的眼睛最具有观察力，孩子的思维最丰富，孩子的心灵最需要得到鼓舞，孩子的意志最需要磨练。相信孩子吧！没有相信，就没有教育。相信学生是教好学生的前提！
　　二、备好每一节课是实施数学高效课堂的前提。教师是教学活动的设计与指导者，自然要苦练内功。首先心中要有整个学段清晰完整的知识结构，对每一节课的教学目标、教学重难点、和前后章节的衔接与铺垫都要做到心中有数。在此根底上精选例题有方案、有层次、系统地开展教学。“精讲多练〞，进行有效的教学设计，让其在有限的时间内到达最正确的效果。
　　三、讲究数学思想、方法的教学是高效课堂的支柱。数学教学的本质是数学活动的教学，也可以说是数学思维的教学，所以课堂教学不仅仅是教知识、教理论，更重要的是教思想、教方法。即在课堂教学中一定要渗透数学思想方法，因为每一项代数、几何的第1页根底知识和根本技能中，几乎都隐含有数学思想和方法，如代数中解方程时化未知为的思想，几何学科本身就是数形结合思想的表达，以及几何中把复杂的图形转化变为平面内的根本图形来研究的思想等。同时数学思想又是连结根本知识和根本技能的纽带，如函数的思想将代数中的大局部知识串联在一起，第一个含一个字母的代数式都是这个字母的函数，代数式的值本身就是函数值，方程可以看作函数值的特例，不等式可看作两个函数值的比拟等等。
　　四、有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。练习是获取数学知识的有效手段。数学的练习大致可分为新课练习和复习练习两种。高效课堂的表现之一应该是所有的学生时时有事干，是看学生的参与度。新课的当堂训练题最好对于学生分层设计练习，成认学生的差异，因材施教地设计不同层次的练习，让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦，得到应有的开展，为数学高效课堂提供最好的保证。复习课的习题要放在整个知识网络中整体规划，进行题组设计与练习。题组设计的目标是多样化的。可以是用来稳固阶段教学重要知识点的横向性的题组，也可以是以某种解题方法为线索贯穿其中的归纳性题组，也可以是以运用某种数学思想由浅入深的纵向性题组等等。显然题组具有很强的系统性，探索性，极易调动学生的学习兴趣，激发斗志，便于学生形成完整的知识体系，提高解题能力，开展思维。老师走进题海，学生走出题海，让学生做一题会一类的要求。我从中收益匪浅。
　　五、关注、关爱学生是实施数学高效课堂的根本。有句话说得好：“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”一节课的教学设计再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正的参与其中，肯定实现不了课堂的高效。老师应关注班上的每一位学生，让每一位学生都有发言的时机；应尊重学生的个性差异，认真倾听任何一位学生的思路与观点，给予学生恰如其分的评价和指导，不能漠视，不能敷衍。受认知水平或表达能力的制约，很多时候学生的发言词不达意或者其他同学理解不了，老师应及时给予正确明白科学的回应和归纳，这样既给了学生学习的信心和动力又表达了前面所说的苦练内功精心备课的要求，老师只有对学科知识有高的把握才能在课堂上游刃有余，让学生真切体验到老师的关注从而亲其师、信其道。因此，要使数学课堂更高效，教师应从关注每一位学生开始，成认其根底的差异，让他们在参与中学习，在肯定中学习，在教师的鼓励声中学习，从而获得学习的乐趣。总而言之，实现高效的数学课堂需要我们不断提高自身素质，努力探索数学教学的规律，改良数学教学之法，把教学当成一种创造性的艺术劳动，不懈努力、精益求精，让学生成为课堂的主人，把课堂时间尽可能多地还给学生。让我们的学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。相信经过我们大家的共同努力，一定能打造一片数学的“高效课堂〞
　　总之，课堂只有真正成为学生探究知识、开发思维、提升能力的课堂，才是真正高效的课堂。我们相信：每一个孩子就是一座等待开发的金矿，只有我们投入最大的热情，倾注所有的智慧，我们才能挖掘出一颗颗闪亮无比的金子！