【正文】  随着高考的日益临近，在一次次统考模考中，学生主观题答题不规范的问题日益显现出来，成为制约学生达A的致命杀手。由于高一高二阶段老师过多关注书本知识的掌握，长期忽视学生答题规范性的培养。所以，很多学生答题时跟着感觉走，无的放矢，导致得分率偏低。所以规范性答题问题已成为教师和学生普遍关注的问题。
　　一、答题不规范的表现
　　1．答题方向性错误，即答非所问。例如，题目要求用经济常识的有关知识回答，学生却用政治常识解答；题目要求用辩证法的知识，学生却用唯物论的知识来解答。
　　2．没有使用政治学科专业术语答题。例如，把物质决定意识说成物质决定想法；把国家职能说是国家做事等等。
　　3．使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。例如，人民民主专政写成公民民主专政；矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性；经济效益的提高写成利润的提高等等。
　　4．文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。主要表现有：（1）答不出或答不全要点，这是学生的通病。（2）总担心答不全，画蛇添足，有用无用的写一大片，让教师去找答案。结果，由于答非所问或者出现了错误性的表述，使原本正确的那部分答案也不能得分了。
　　二、学生答题不规范化的原因
　　答题技巧和文字表达能力方面的缺陷和不足是学生答题不规范的直接原因。除此之外，还有其深层次的原因。例如，答非所问不仅仅是因为粗心造成。对于部分学生来说，由于对题中所涉及的基本概念、原理缺乏深刻的理解而导致读不懂题，也是一个很重要的原因。再如，关于不使用专业术语答题的缺陷，表面原因可归结为答题技巧的问题，但深层次的原因可能是其知识结构中根本就没有用于解答该题所需的专业术语，还可能是由于知识结构不合理、缺乏系统性而导致对知识提取上的障碍等方面的原因。
　　总之，学生答题不规范的原因，既有直接的表面的原因，又有深层次的原因。直接原因是答题技巧和文字表达能力方面的缺陷，深层次的原因是知识结构的欠缺，而更深层次的原因就是教师的教学方法和学生的学习方法显得陈旧，不适应高考能力测试的要求。
　　三、规范化答题的要求
　　（一）培养学生构建全面、扎实的知识体系是进行规范性答题的基础。
　　知识是能力的基础，基础不牢，地动山摇。因此，教师首先要帮学生构建系统的知识网络，使学生在大脑中形成有序的而非零散的知识结构。同时，教师必须帮学生夯实基础，在背诵默写上下功夫，根据考纲要求逐个过关，注意反复，使学生熟化考纲要求的每一个知识点，不能有遗漏。这样才能为进行规范性答题做好相应的知识储备，才能在解决问题时对所需知识用专业术语进行有效而快速的提取和运用，否则是巧妇难为无米之炊。
　　（二）培养学生建立以学科思维为核心的能力是提高答题针对性、逻辑性、条理性的关键。
　　在复习中，教师应注意培养学生答题的各种能力。首先，必须抛弃旧的填鸭式的教学方法，充分发挥学生的主体作用，引导学生进行充分的讨论和交流，以提高学生的口头表达能力。比如，经常组织学生进行辩论赛，逐渐培养学生的思辩能力和表达能力；其次，教师应在平时有针对性地精选典型试题进行能力训练。比如，加强对简析题的训练，熟悉答题的基本套路，像简答题中回答认识类、体现类、启示类的答题方法等，从而提高学生答题的有效性；最后，应指导学生对照标准答案进行反复分析理解。对自己的答案进行删、改、补。如多余的内容要删掉，错误的答案要修改，不全面的答案应补充完整。对学生答题中出现的不规范的问题进行及时点拨，以帮助学生自我思考等。
　　（三）培养学生掌握规范性答题的基本方法和技巧。
　　第一，确保方向性。一定要指导学生认真审题，逐字逐句看清楚，留下痕迹，提取一切有效信息，挖掘一切隐藏条件，排除干扰信息和迷惑条件，并完成以下思维要点：（1）辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问。比如问宏观调控的具体措施不能答宏观调控的意义。（2）分析命题者的意图，明确试题所要考查的知识范围。比如试题要求用经济与社会的知识回答切不可用政治与法治的知识回答，防止张冠李戴。
　　第二，提高准确性。要缩小包围圈，比如，题目涉及哲学知识时，首先要确定题目考查的是哪个知识板块，然后再考虑该知识板块的哪一方面内容，哪个知识点。若考查的是辩证唯物论知识，则应考虑用物质与意识的辩证关系原理，尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系原理；若考查的是辩证法的知识，则应考虑用联系、发展、矛盾的观点等；若考查的是认识论知识，则应用实践和认识的辩证关系、真理观等内容；若考查的是历史唯物主义，则应用社会历史观和人生价值观的知识回答。这就要求学生对五本书的知识网络了如指掌，熟练运用。
　　第三，保证术语性。应正确运用政治专业术语答题，保证用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本原理、基本概念答。切不可用生活中的语言代替书本的语言，比如将政府的职能说成政府的作用，人大代表说成人民代表等。使用专业术语答题时一定要做到科学、严谨、准确。
　　第四，注意完整性。指导学生认真审题，多角度思考。如要求学生对使用手机的影响进行评价，既要从正面评价，又要从反面评价，而且应找出解决的措施。再如，要求回答材料体现了什么哲理，则应从唯物论、辩证法、认识论等角度组织答案。
　　第五，力求简洁性。答题应多角度回答，但切不可面面俱到，要切中要害，否则会使得分率大大降低。
　　第六，要求序列化、要点化、段落化。在平时应训练学生认真书写，注意字的美观、排列。答案应分小点，编写序号，把最重要的写在一、二点上，序号应上下对齐，让阅卷老师赏心悦目，从而提高非智力因素得分率。这个要求看似很小，其实在整个复习中至关重要，老师应在平时有针对地加以训练，培养学生良好的答题习惯。
　　总之，政治学科规范性答题说起来不易，做起来更难，但没有规矩难成方圆，必须靠平时养之有素，一点一滴磨炼！