【正文】  随着国家“双减”政策的落地实施，中小学的数学教学也面临着教学改革，作为一个培养学生数学理性思维的学科，如何既减轻学生的学习负担，还能助力教学质量的提升。我对“双减”背景下的数学课堂建构展开了探究。我根据二十多年的工作实践，粗谈一点工作体会。
　　一、活用教学模式是构建有效课堂教学的保证
　　当前，我县大力推行的自主互助学习型课堂教学模式，我校创出了创设导入-自主学习-小组交流——当堂测评”的教学环节，这种课堂教学模式经过我校广大教师几年的实践探究中并结合了新课程改革的理念。有效地提高了教学质量。具体的结构特点和操作要领如下：
　　1.创设导入。　　　　数学课堂的导入环节需要同时兼顾对教学内容的概述，以及对学生学习兴趣的激发，在“双减”政策推行的大坏境下，更是要关注到学生的学习状态，良好的创设导入能在培养学生思维能力的同时兼顾他们综合素质的提升，为未来的学习奠定优质的基础。比如在教授《三角形内角和》一课时，我是这样导入的；同学们：前几节课我们学习了有关三角形的知识，谁知道三角形按角的不同，可以分成几种类型？请同学们快速说出三角形的名称。
  今天，三角形们聚在一起，想选出它们心中的老大，有人说：“我们是三角形，就比一比角吧！谁的内角和大，谁就来当老大。”钝角三角形率先发言：“我有一个钝角，我的内角和一定大。”
  锐角三角形当然不服气，于是大家争论不休。
  提出问题：到底谁的内角和大呢？今天我们共同来研究三角形的内角和（板书：三角形的内角和）
  师：看到这个题目，你想知道些什么呢？
  生：什么是三角形的内角？
  生：三角形的内角和是多少度？
  生：什么叫三角形的内角和？
  生：我们学习三角形的内角和有什么用处？
  通过这节课的学习，我们就要知道，三角形的内角和是多少度以及它在实际生活中的应用。通过这样的引导，让学生们激发了学习的兴趣，有效的达到教学的效果。                         2）认定目标。
　　教学目标是课堂教学的指明灯和归宿。因此，目标的表述要明确具体，揭示目标的方式要灵活，时机要适当。
　　2.自主学习
　　（1）预习检测。
　　《数学课程标准》明确提出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，自主学习、合作学习、探究学习是学生学习的主要方式。因而，在教学过程中，我非常重视加强预习的指导。
　　（2）自主学习。
　　本环节是课堂教学的中心环节之一，其主要目的是让学生将独学环节学习的知识点、疑惑或疑难等问题先同桌交流，再将自学、对学解决不了的问题放到群学中，发挥互助作用，实现“兵教兵”的目的。
　　3.小组交流
　　新课程倡导的是先学后教的理念。“后教”更要抓住学生自学后的“兵教兵”环节。通过学生的展示、质疑和教师的点拨、补充、纠正，实现师生互动、生生互动，提高孩子们运用所学知识分析问题、解决问题的能力，从而使不同层次的学生都获得良好的发展。
　　4.当堂测评
　　当堂检测不仅可以当堂检测每个学生达标的情况，做到“堂堂清”“日日清”，同时也可以减轻过重的课外负担，更能够帮助学生通过练习把所学知识转化为解决实际问题的能力。
　　5、作业布置：根据能力的不同，我们倡导布置分层作业。为了有效提高学生课堂的学习效率，布置作业时候教师要根据学生的差异，让学生对于学习中的不足之处做到充分认识，以提高学生学习水平。
　　二、关注学生生活中的“数学思考”是构建有效课堂教学的基本内容
  数学教材已经逐渐从文本上实现了生活化，作为教师要对教材进行科学的的处理，将生活化的材料引入到课堂中。让学生体会到数学课堂，有许多数学现象需要细微的观察，有很多数不清的有趣的问题。如在教学《勾股定理》时，我便让学生观察地板上图案，通过观察并测量直角三角形各边长，并通过计算得出两直角边的平方和等于斜边的平方。进而寻求证明方法，使学生充分体会到了数学与生活息息相兴和学好数学的意义。也坚定了学生学好数学的信心。
　　总之，在双减背景下，教师应结合学生与教学实际，充分发挥自己的主导作用，努力提升学生的主体地位，明确教学目标，用自主互助学习型课堂教书模式，采用灵活有效的方法，收效显著的教学措施，注重与学生生活中的数学思考，才能提高课堂效率，打造出真正的有效课堂。