【正文】  【摘 要】 时代在不断进步，社会在不断发展，教育领域也在持续性突破和创新。不论何时何地，一个国家的发展之根本，就是教育，纵观历史发展，教育在每一个朝代都占据了举足轻重的地位，而且不同朝代在教育方面各有侧重点，但是之所以教育一直传承至今，根本原因，就是创新。小学阶段，毫不夸张的来讲，是一个学生成长和树立各种价值观的最核心阶段，而语文学科又是其他任何一门学科都无法比拟的，小学教师只有要跳出舒适圈，敢于面对困难，敢于迎接挑战，真正意义上摒弃旧思想和旧方法，才能获取到前所未有的发展新高度。
　　【关键词】 核心素养；小学语文；教学方法创新

　　所谓核心素养，并不局限在人们传统认知下的知识掌握，而是侧重于个人能力的提升和思维的发散等等各个方面。在小学这样的基础阶段，就将核心素养理念深化贯彻落实进来，可以让学生早早就具备社会发展能力，并实现品格的持续性完善和健全。时代在不断发展，小学语文教师也需要不断突破，针对当下的教学方法已经无法契合新时代发展要求，只有持续性的创新，融入一些新的内容，绽放出新的蓬勃之姿，才能为学生成长和发展保驾护航。
　　一、将核心素养融入到小学语文教学中的优势
　　小学阶段的学生与初高中阶段学生完全不同，这样的不同不仅仅体现在思维的差异层面上，更体现在心智的成熟方面上。教师只有认识到这样的差异之处，深入到学生日常细枝末节的思想小插曲之中，就可以找到教学的突破口。而且核心素养的融入早已不是过去阶段，那样单一的融入，也并非是对学生单一能力进行培养，而是要站在时代发展高度，立足于当下社会的人才要求，具备较强的语言表达能力和实践运用能力。所谓语文学习，不过就是要对这些生字词和一些基础修辞方法进行掌握，然后达到阅读理解和写作的目的。这样的认识可谓是过于片面，因为根本没有将语文学科的价值展现出来。但是将核心素养深化融入到日常教学之中，可以完全突破这一认识。教师可以在日常教学之中，立足于语文知识，着重对学生思维进行开阔，对学生运用词语，表达自己想法的能力进行训练，让学生可以真正实现个性化的发展。这是过去教学所无法比拟的。
　　二、核心素养理念下的小学语文教学方法创新分析
　　（一）注重知识教学，培养学生语言能力
　　对于语文学科而言，不论是处于任何一个教学阶段，其本身都具备较强的综合性特点，不能局限在单一语文知识的传授层面，而是要立足于一个人的终身发展，培养其多方面素养和能力。在核心素养理念的引领下，教师应将注意力放在基础知识的教学层面上，并考虑到当下社会对于人才的语言能力要求，将其落实到课堂教学之中，同时运用新的教学方法，这样学生就可以在非常短的时间内，积累语文知识，并灵活运用，提高语言表达能力。举例来讲，教师在对“四季之美”这一课进行教学的过程中，教师就可以将多媒体技术应用进来，对文章中所展现的不同季节的美感进行呈现，学生就可以投入其中。教师可以明确的感受到每一个学生都沉浸其中，此时为了达到最佳的教学效果，教师应提出一些问题，让学生结合多媒体的动态化图片，对文章中一些非常优秀且鲜明的修辞手法找出来，然后立足于自身对于四季的感受和体验，仿照这样的修辞手法进行表达创作。所有学生纷纷投入其中，并陷入了思考，一些学生举起手跃跃欲试，在这样的教学氛围下，学生有足够的表达机会和空间，教师也对学生的表达表示充分肯定。
　　（二）加强情感渗透，提高学生人文素养
　　在核心素养理念渗透的背景下，除了对学生外在能力的培养，教师还需要将注意力放在学生内心层面的培养之中。毫不夸张的来讲，情感是每一个人成长和发展过程中最不可或缺的要素，正是因为有了情感，人类才能与其他的动物进行鲜明区分。在具体教学时，教师就要深入到文章之中，站在新的角度去挖掘一些情感元素，让学生在边投入学习的过程中，边付诸情感体验，这样的教学才是真正有意义的。举例来讲，教师在对“父爱之舟”这一课进行教学的过程中，不用深入阅读，我们就可以知道本篇文章主要侧重描绘的就是父爱，那么情感的渗透方向也就是父爱。但是如何才能走出俗套的教学模式，实现创新教学，则是教师需要思考的方向。在教学时，教师可以摒弃过往直接单刀直入切入文章主题的这样一个俗套教学方式，而是跳脱课本限制，提出几个问题，例如，同学们回想一下自己父亲的形象，对于父亲的日常表现，有什么看法，可以是满意，也可以是不满，让学生畅所欲言的表达。此时学生会存在疑惑的心理，明明是父爱的文章，为什么并没有提问关于日常对于父爱的体验呢？这就是教师创新教学精髓之处。在学生一系列表达对于父亲表现的不满时，教师不作任何回应，而是引导学生投入到课文之中，在课文阅读时对父亲背后的一些难言之隐进行全面了解，这样学生在阅读过程中最开始是带着一些不满情绪，但是随着阅读的深入，变得更加理解父亲，投入更深的情感，还会反思自己对于父亲不满有一些不妥之处。这样的教学更侧重于引导学生的自我反思，让学生在对立情感的投入下，实现深层次情感的渗透，这是过往教学所无法比拟的。
　　三、结束语
　　总而言之，在如今核心素养理念背景下，教师开展的教学工作，不能过于默守陈规，一味的吃老本，而是要探索新方向，整合新技术构建新的课堂氛围，这样才能给学生眼前一亮的效果。学生也能在这样的氛围下不断投入学习，教师有侧重的培养学生核心素养，学生自然而然就能实现快速成长和突破。教育不停，创新不休，教师只有始终走在创新的路上，才能促进教育教学事业的可持续发展。
　　参考文献：
　　[1]夏红.核心素养理念下的小学语文教学方法再探析[J].新课程，2020（43）：24.
　　[2]顾萍萍.建构核心素养理念下小学语文阅读教学模式的创新[J].小学生作文辅导（上旬），2020（09）：96.
　　[3]王莉.核心素养理念下小学语文阅读教学模式的改革与创新[J].科普童话，2020（02）：25.