——部编版六上语文教材第二单元

  2022年版课标指出：“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验：了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作。该任务群对接受审美创造“这个语文核心素养内涵，蕴含着发现美。感受美、欣赏美、创造美等-系列内容。该任务排的学习应该“在主题情境中。开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受。
　　本单元的人文主题是“革命岁月”，编排了四篇课文、口语交际、习作和语文园地。四篇课文分别是毛泽东的《长征七律》、沈重的《狼牙山五壮士》、《开国大典》和王愿坚的《灯光》。从导语页可以看出，学习本单元的四篇课文，要能跟着课文讲述的故事“重温革命岁月把历史的声音留在心里”；要“了解课文是怎样点面结合写场面的”，前者是要通过课文学习渗透的思想教育主题，后者是本单元要落实的阅读训练要素。但革命传统教育并不是简单的政治灌输和道德说教，而是应该让学生在对作品的品读中自然而然地受到启迪和感染。如《七律长征》应通过反复朗读感受其节奏的铿锵、语言的凝练、气势的豪迈，进而深人体会其中的革命英雄主义和革命乐观主义精神；《开国大典》应通过重点关注其场面描写的语句，感受人民群众在这一重大历史时刻的欢欣鼓舞和自豪之情。其次，本单元选取的课文均为革命题材，与学生的日常生活有-定距离，要让学生真正理解文章的内容和情感，就需要教师指导学生做好课前预习工作，搜集-些与课文内容相关的图片、视频等资料，让学生适当于解相关背景。据新课标的要求和本单元的语文素养，我对本单元的单元学习任务群做了如下设计：
　　课前准备：整体阅读，了解四篇课文所在的革命时期，大致了解中国革命发展史；搜集-些与课文内容相关的文学作品、图片、视频等资料，加深对时代背景的了解。
　　任务驱动：
　　主题：重温历史岁月，把历史的声音留在心中。
　　任务：布置红色革命纪念馆
　　情境：国庆节就要到了，为了纪念革命先烈，发扬革命前辈的精神，牢记使命，学校决定在六年级组织布置主题为“缅怀革命先烈”的红色纪念馆展评，看哪个班级的展厅创意新，能给观众深刻的教育，授予“最佳红色展厅”。
　　土地革命时期记忆展厅（1927.7—1937.7）
　　主题一：文物为引，青史为媒，重走长征路。
　　活动一：文物为引，回顾土地革命史
　　学生们收集了江西宁冈县农民缴纳土地税的记录清单图片、井冈山革命博物馆插牌分田雕塑图片、《井冈山土地法》实物书籍、“金色鱼钩”的图片等能反映土地革命时期重大历史事件的文物，初步触摸那段历史的记忆，并在观赏后交流这些历史文物的直观感受。
　　活动二：青史为媒，熟悉土地革命时期英雄群像
　　1、初读课文《七律.长征》，感受革命先烈不屈不挠，英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。
　　2、再读课文《七律.长征》，扫清字词障碍，梳理文章脉络，深入了解作者的所处的时代背景，带入时代背景，感受革命先烈不屈不挠，英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。。
　　3、精读课文《七律.长征》，学生推荐、共同阅读毛泽东的其他作品：《沁园春.雪》、《卜算子.咏梅》，感悟作者的写作风格与特色。
　　活动三：重走长征路，共享学习收获
　　1、共办展厅“长征路”，选取土地革命时期的文物图片、诗词作品、英雄传记等，搭建一条“文物长廊”，重走“长征路”。
　　抗日战争时期血与泪展厅（1931.9—1945.9）
　　主题二：与读者共勉、望诸君铭记、复我河山
　　活动一：和英雄握手，感受时代的血与泪
　　学生们分享共同观看《狼牙山五壮士》电影，有关“狼牙山五壮士”的采访视频等。直观感受到五壮士视死如归，宁死不屈纵身一跃的无畏与奉献精。并在观看后交流讨论看到这些视频的直观感受。
　　活动二：历史复现，望诸君铭记
　　1、初读课文《狼牙山五壮士》、《灯光》扫清字词障碍，梳理文章脉络，了解文章所用的修辞、点面结合的写作手法；居安思危，学习英雄们大无畏的爱国精神。
　　2、再读课文《狼牙山五壮士》、《灯光》，分组朗诵狼牙山五壮士纵身一跃的有关段落和郝副营长点燃书本，为部队照亮前路，牺牲自己的相关段落营造一种热血激昂悲壮的学习氛围，让英雄的形象印刻在同学们的心中。
　　3、精读课文，组织学生挑选抗日战争时期经典的舞台剧：《红色的足迹》、《在松花江上》，并进行排练、表演，让学生在精读剧本，演绎角色之时，潜移默化的感受历史，触摸时代，进而更加铭记历史。
　　活动三：谨遵英雄教诲，复我河山
　　1、分组分享阅读烈士遗书：吉鸿昌“夫今死矣！是为时代而牺牲。”；赵一曼“我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！“；左权”我全军将士，都有一个决心，为了民族国家的利益“，激励同学勿忘国耻，复我河山。
　　2、带领同学参观烈士陵园，祭拜革命先烈，撰写心理感受、未来展望，教师进行评价。
　　建国时期热血荣耀展厅（1949—1978）
　　主题三：爱国之情，报国之志，兴我华夏
　　活动一：聆听历史声音，点燃爱国之情
　　播放开国大典的录音，让中国人站起来的声音跨越时空距离，传入同学们的耳中，心里，点燃同学们的爱国之情。
　　活动二：情景再现，树立报国之志
　　1、初读课文《开过大典》，扫清字词障碍，梳理文章脉络，学习环境氛围渲染描写手法，感受建国之时，全国上下激动喜悦的心情。交流课文主要写了哪几个场面，重点渲染了哪个场面。
　　2、再读课文《开过大典》，分组自选开过大典的几个场面，并练习展示播报开过大典的一个或多个场面，选出最优播报员，进行播报录音。最后将同学的播报的录音与开国大典录音一同播放，是历史与现在的对话，拉近学生与当时情景的距离感。
　　活动三：少年之志，兴我华夏
　　举办班级“祖国在我心中“主题演讲比赛，同学们独立自主撰写演讲稿，选取演讲配乐，自行演讲。获胜者作为领读员，带领全班同学学习入团誓词、入党誓词，将党和国装进心中。
　　朝鲜战争“三八线“的神话展厅
　　主题四：大海扬浪，犯我强汉者，虽远必诛
　　活动一：追根溯源，了解参战缘由
　　分享阅读毛泽东主持中央政治局扩大会议相关记录报告，分享交流朝鲜战争中国人民解放军必须参战的原因，追根溯源，了解时代国际、国内局势背景。
　　活动二：回首来路，学习英雄品质
　　1、初读课文《我的战友邱少云》，扫清字词障碍，梳理文章脉络，交流朝鲜战争中志愿军这群“最可爱的人“的”可爱“之处。
　　2、再读《我的战友邱少云》，延申拓展，分享交流朝鲜战争的相关资料：朝鲜战争是二次大战之后爆发的最大规模的世界战争，波及半个地球，伤亡数百万军民，最后各方不得不签署《朝鲜停战协定》，韩国未签字。停战不等于终止战争，朝鲜半岛局势至今依然诡异莫测。1950年6月25日，朝鲜战争爆发，中美朝韩，加之苏联的部分军队，在这片半岛上恶战三年，百万生灵涂炭，最终重返北纬38度线对峙至今。在各方的国民记忆中，70多年前的那场战争，被涉及各方分别冠以“抗美援朝”、“6·25战争”、“韩国战争”和“朝鲜祖国解放战争”
　　活动三：立足当下，感受大国担当
　　立足当下，和同学们分享热点时事—介绍苏丹撤侨全过程：参与撤侨的，包括中国海军南宁舰和微山湖舰。沙方很多工作人员，在现场全程迎接，帮助引导中国侨民登上大巴，到入境的等候大厅办理手续。对于一些仓促间丢失证件的中国同胞，沙特也让他们顺利入境。而中国大使馆是在全体中国同胞顺利离开后，最后离开的。让同学们撰写爱国诗篇，教师加以评价。
　　结束语
　　总之，学习任务群要以学习任务为导向，再以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。