【正文】  【摘 要】 在小学教育中，语文是最基础的学科，语文教育对学生语文素养的培养以及学生综合素质的提高都具有重要作用。然而，由于受多种因素的影响，小学语文教学的过程中仍然存在一定的问题和不足之处。本文主要分析了小学语文课后延时服务的有效策略，旨在提高小学语文教学效率和质量。
　　【关键词】 小学；语文；延时服务

　　在新课程改革不断深入推进的背景下，小学语文教育也不断进行了改革与创新，在这种情况下，学校和教师如何通过有效措施提高课堂教学效率、提高学生学习水平，成为了广大教师关注的热点话题。本文从多个方面分析了小学语文课后延时服务现状以及有效策略，希望能为相关教师提供参考和帮助。
　　一、做好作业设计
　　为了提高小学语文课后延时服务的质量，教师在布置作业的时候要坚持以人为本的理念，以学生为本，充分考虑学生的实际学习情况，不能一味地追求形式，要确保布置作业的质量。例如：为了培养学生热爱大自然、保护大自然的意识，教师可以在课后布置一些环境保护方面的作业，让学生回家后将自己观察到的校园环境和家里环境进行对比，从而提高他们对环境保护的意识。
　　二、合理制定延时服务内容
　　在小学语文课后延时服务过程中，教师要合理制定延时服务内容，并充分结合学生的实际需求，在满足学生学习需求的基础上，为学生提供具有针对性的延时服务。教师在制定延时服务内容时，可以根据教学进度安排延时服务内容，并合理制定与教学内容相关的课后作业，以此来满足学生个性化需求。此外，教师还可以结合教学实际情况，开展一些具有趣味性和实践性的教学活动。比如，教师可以结合教学内容开展语文阅读、作文练习等活动，以此来满足学生多元化学习需求。例如：教师可以根据教学内容选择合适的阅读材料和阅读方法，在讲解文章内容时，教师可以结合实际情况开展实践活动，让学生亲身体验到语文学科的魅力。另外，教师还可以组织学生开展课外拓展活动，比如：组织学生开展一些诗歌朗诵活动、绘画比赛等活动以丰富学生的校园生活，在增强学生身体素质和艺术素养的同时，也能促进学生综合能力的提高。
　　三、科学合理的安排课后延时服务时间
　　随着课后延时服务的深入推进，小学生课后延时时间已经逐渐由放学后延长至下午放学后，这一举措不仅缓解了学生家长的经济压力，也使学生的学习时间得到了延长。但是，由于小学生的思想尚未成熟、自控能力较差，在课后延时时间内学生很容易出现各种问题和不良行为。例如，小学生经常会出现迟到、早退、旷课等现象。针对此种现象，相关教师应及时对学生进行教育和引导，让他们养成良好的学习习惯。与此同时，教师还应在课后服务期间安排相关教师进行辅导，以此来弥补课后延时服务中存在的不足。在进行课后延时服务时间安排时，应充分考虑学生的学习情况和家庭状况，合理制定课后延时服务时间计划，例如：小学一年级语文课后延时服务时间可安排在下午放学后一小时内完成。
　　四、课后延时服务内容要具有多样性
　　在小学语文课堂教学中，教师应积极开展课后延时服务。在这一过程中，教师要为学生提供多样化的课后服务，使学生能够在课后通过多样化的方式巩固课堂学习的知识，提高学生的学习效率。比如，可以通过开展趣味知识竞赛、读书分享会、辩论赛等活动，使学生能够在课后获得放松，在课后获得更多的发展。另外，教师要根据学校和教师实际情况开展各种各样的特色活动。通过开展特色活动来培养学生良好的性格和品德。总之，通过开展多样化的课后服务内容，可以激发学生对语文知识学习的兴趣与热情，使其能够积极主动地进行语文学习和思考。
　　五、借助信息化技术，提高课后延时服务效率
　　随着信息技术的不断发展，互联网已经在人们生活中得到了广泛应用。利用互联网等技术，能够帮助教师实现教学资源共享，提高语文教学效率。例如，在进行阅读教学的过程中，教师可以借助互联网，将相关的阅读内容上传到网络平台上。同时，教师可以利用网络平台对学生进行答疑解惑，帮助学生解决学习上的问题。学生通过阅读这些优质的范文可以学习到更多优秀的作文写作方法和技巧，同时还能在老师的指导下对自己的写作能力进行不断提高。最后，通过利用网络平台对学生进行个性化教学也能大大提高课堂教学效率和质量。
　　六、要将“课后服务”与“课堂教学”紧密结合起来
　　“课后服务”是为学生提供的一种学习辅助，主要是为了解决学生在学习中遇到的问题和困难。然而，“课后服务”只是针对学生课堂学习的一种补充，并不能取代课堂教学。因此，教师要充分认识到“课后服务”与“课堂教学”之间存在的差异性，并将两者有机地结合起来。在开展“课后服务”过程中，教师可以利用课前、课中以及课后时间开展相应的教学活动，不断激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在课后服务的过程中，教师可以以“双减”政策为指导思想，帮助学生解决作业问题，同时对学生进行相关知识讲解。另外，教师还可以和学生进行互动，增进师生之间的交流与沟通，通过这种方式提高了教学效率和教学质量。
　　结束语
　　总而言之，在小学语文教学过程中，教师不仅要提升自身的专业能力，还要提高教学水平。而随着新课程改革不断深入推进，对小学语文课堂教学提出了更高的要求，在这种情况下，广大教师需要不断提升自身业务能力与水平。针对当前小学语文教学过程中存在的问题和不足之处，学校可以通过开展课后延时服务活动来提高学生学习效率、激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力、增强学生之间的合作与交流等。在开展课后延时服务活动的过程中，教师需要全面提高自身素质与水平，为小学生创造良好的学习环境与氛围，让小学生在语文课堂教学中感受到快乐与幸福，从而促进小学生语文素养的提升。
　　参考文献：
　　[1]他玲.“双减”背景下如何开展课后延时服务[J].试题与研究，2023（05）：126-128.
　　[2]田新强.“双减”背景下初中课后延时服务策略研究[J].基础教育论坛，2023（01）：40-42.