【正文】  【摘 要】 问题导学是目前初中物理教学课堂中最为常用的一种教学手段之一，教师对该方法进行应用，不仅可以提高物理课堂的教学效率，而且，还能确保学生在自发查阅资料和亲身实践中，提高学习的综合能力，提高学科的学习素养。本文主要对初中物理教学中问题导学教学方法进行研究。初中物理教师首先要了解问题导学在初中物理教学课堂中英文的积极影响，并通过着重探究问题导学教学方法应用的不同路径，运用问题导学教学方法的力量加强学生对物理知识的个人思考能力和未知领域的强烈求知，让大部分学生在高效率教学课堂的影响下，收获解决问题的成就感和逻辑思维能力。
　　【关键词】 初中物理教学；问题导学；教学探究

　　在现代教育课程改革背景下，问题导学法逐渐应用到各个学科的教学模式变革中，初中物理学科作为初中阶段重点教学学科之一，其教育工作者若正确运用问题教学方法，不仅可以让学生在课堂中对物理知识掌握的更加全面，还可以提高学生的实践学习能力。所以，初中物理教师可以将问题导学方法作为教学改革过程中的关键步骤和有力支撑，通过提高个人教学专业性，让问题导权法拥有了更加合理和科学，以便于带给课堂中学生更多的学习兴趣和灵感启发，适应学生的理解能力和思维层次。
　　1.问题导学法应用的作用
　　首先，初中物理教学工作者将问题导学法合理应用于课堂优化工作中，在课堂中加入互动实验元素，确保学生在互动教学形式的影响下，可以提高学习的积极性，可以感受学习物理知识和参与物理学习活动的快乐，确保学生可以在实践实验中，将引导问题和实验情境加强结合，要合理应用问题导学法的初中物理教学课堂促使学生收获解决问题的成就感。
　　其次，教育工作者将问题导学法合理应用于教学课堂，还可以充分挖掘学生的自主探究能力。初中物理教师若想让学生对陌生领域和复杂的问题主动探究，运用问题导学法，结合调查教学内容，创设应用性较强的问题，创设思考性较强的问题，这样既可以调动学生的求知欲和好奇心，而且还能通过逻辑层次合理的设问正确引导学生推到答案和解题思路，确保学生可以在问题导学法的影响下备较强的自主探究能力，具备较强的综合学习能力。
　　2.问题导学法在初中物理教学课堂中应用的策略
　　2.1教师运用问题导学法优化学生自学预热环节
　　初中物理教师将问题导学法合理应用于学生预习阶段，可以通过创设合理的问题，激发学生自主探究的积极性，可以让学生在后续参与学习课堂或者参与实验学习活动的过程中，运用事先掌握的物理知识和具备的较强的学习热情，可以在真正的课堂学习中做到和教师与其他学生的有效和充分互动，便于让学生对所学内容有自己关于知识点的独特见解，更好的提高学生学习的体验感，更好的让学生感受探知未知领域知识的乐趣。另外，教师也可以在学生预习阶段，借助问题导学法让学生了解物理学科的知识往往与群众日常生活当中的现象有密切联系，这样不仅可以让学生在预习阶段借助课前问题导学法对课上知识进行吸收，还可以在整体上提高学生学习的效果。
　　2.2教师运用问题导学法高学生学习的能动性
　　问题导学法具有一定的激励性和引导性，初中物理教师可以充分利用问题导学法，加强课堂上的指导教学元素，这样不仅可以在新时期结合学生学习需求和围绕学生主体，更多的释放学生的自主能动性，还可以通过对案例科学设置，充分激发学生对物理学科探究的意识，确保学生可以在高效率的教学课堂中有效把握学科知识的本质。另外，物理教师为了能够更为显著的提高学生在课堂上的能动性，也可以采取和学生共同探讨物理现象的方法，正确指导学生自主得出结论和常识内在原理，各种积极有益的教学模式不仅可以促使初中物理传统课堂教学模式变革，还可以借助问题导学法的育人功能，提高初中物理教学课堂的开设意义。
　　2.3教师运用问题导学法促进学生对知识吸收
　　初中物理教师运用问题导学不仅要从设计环节进行优化，而且还要通过发挥学生思维的关键作用，人创设的问题和应用的全新教学方法，在实际教学中有一定的价值和意义，这样才能启发学生对概念和教学内容的深化理解，帮助学生对新旧知识加强联结。另外，教师在课堂上运用问题导学法的过程中，也需要注重设计的问题，需满足物理学科规律和教学模式规律，这样才能通过切实提高学生自主求知欲，学生在特定物理教学情境中着重思考问题，并运用多角度思考问题，可以锻炼学生问题解决能力，培养学生的学科素养。
　　2.4教师运用问题导学法推进学生复习巩固阶段
　　初中生在学习课堂教学中的物理知识后，需要在复习巩固阶段运用正确的学习方法巩固知识，这样才能加深对所学知识的印象，这样才能提高对所学知识的应用能力。初中物理教师可以运用导学法推进学生复习巩固阶段，通过在课后知识巩固与拓展过程中，妙用问题导学法，加强课堂构建和学生复习巩固阶段的联系，依靠高效教学方式的辅助落地，确保物理教学内容可以在学生端得到深化吸收。另外，教师还可以通过依据实际情况创新课后作业内容，老学生可以将所学知识运用到现实生活中，这样既可以将问题导学法应用的更为合理，而且还能切实现物理教学的实用性意义，确保学生可以在思考开放式问题和执行多角度学习任务的过程中，充分体现问题导学教学方法独特的应用优势。
　　结语：初中物理教师在课堂中应用问题导学方法不仅可以体现物理教师具备的先进教育理念，而且还能让教育课堂以学生为主体，通过鼓励学生独立思考，和着重提高学生的自学能力，让问题导学法应用的更有意义。
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