【正文】  【摘 要】 随着我国经济和社会的不断发展，近几年来我国的教育也进入了重大的改革阶段，幼儿教育的重要性也开始逐渐凸显了出来，国家对于幼儿教育的各项内容也提出了更加明确的要求。良好的品行对于幼儿的未来而言是终身受益的，幼儿的学前阶段是培养这些良好品质的最好时期，这个时候幼儿的思想比较灵活，具有十分强大的可造性。
　　【关键词】 幼儿教育；行为习惯；策略探讨

　　在当前新时代背景下，幼儿园阶段教育更加受到人们重视，这将影响幼儿成长、学习与日后长远发展。培养幼儿良好的行为习惯符合当下教育的整体要求，是素质教育的重要内容。而幼儿阶段的孩子都喜欢游戏，他们在游戏活动中身心放松、思维活跃，能学到很多知识、技能等。因此，幼儿教师在进行教育实践时，可以在游戏活动中增加培养幼儿好行为的内容，让幼儿一边玩游戏，一边养成好的行为习惯。
　　一、营造良好的氛围，促进幼儿行为习惯的培养
　　对于幼儿行为习惯的培养活动来讲，幼儿所处的教学氛围和生活氛围是十分关键的。良好的生活氛围和学习氛围，能够在潜移默化中对幼儿产生影响，从而能够使得幼儿积极配合幼儿教育工作者良好行为习惯的培养活动。例如，在幼儿园课堂上，可以将良好行为习惯的培养融入到幼儿的游戏活动中，引导幼儿通过游戏的玩耍，来构建活泼欢乐、趣味横生、符合幼儿天性的学习氛围和学习环境，在这样的学习环境中，有效激发幼儿有些的参与兴趣。在幼儿游戏参与活动中，自然而然的培养幼儿的良好行为习惯。
　　二、重视幼儿之间的差异性，个体指导
　　个体差异是幼儿在不断成长中出现的，幼儿教师需要从幼儿的角度去分析与观察彼此之间的差异性，并对这一情况进行灵活处理。幼儿教师可以采用小组形式或者个别教学形式进行有目的性的教学，教师作为幼儿的引导者及活动组织者参与其中。教师在观察幼儿不足之处的同时，还需要善于发现幼儿的优点，以此来让幼儿收获到更多的喜悦感，使幼儿可以在思想方面上去纠正不良的行为习惯，从而养成优秀的行为习惯。
　　三、创设合适的情境、帮助幼儿提高自律能力
　　幼儿园行为习惯的培训需要特定情境的协助，因此教师需要创造适当的教育环境，使幼儿更好的理解良好行为习惯的重要性。首先，幼儿园教师必须认真分析和研究儿童的习惯，关注儿童的学习思维，要保证所创设情境的合理性，要确保行为习惯的培养与幼儿的知识技能水平一致。例如，为了促使儿童更好的进行良好行为习惯的学习，教师可以使用真实的案例来分析，教师可以利用多媒体给儿童们播放特定的视频，要选择儿童感兴趣的信息内容，利用儿童的趣味性活动和互动教育游戏进行课堂设计，从个人角度引导儿童，促进儿童对所播放视频的清晰理解，只有这样才能更好的对儿童行为进行培养。
　　四、依托社会健康活动，培养卫生习惯
　　拥有健康的体魄是当下人们关注的焦点，为实现该目标需从小进行培养，促使小朋友逐步适应幼儿园集体化生活，具备基本的自理能力，教会幼儿各类基本安全知识，促使其懂得如何保护自我。社会健康核心目标是促使幼儿快速适应整个幼儿园的生活，保持整个情绪稳定，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，具备较佳的生活能力，拥有初步的安全和健康知识。社会健康活动时培养幼儿园良好行为习惯的重要途径，需开展各类社会活动，将日常生活中良好行为习惯融合于幼儿喜欢的游戏活动中，促使幼儿掌握基本生活常识，从小抓起培养幼儿良好的卫生习惯、进餐习惯等。增强幼儿对各类行为习惯的学习兴趣，促使幼儿获知日常生活中应勤刷牙漱口，饭前便后需勤洗手的良好卫生习惯。
　　五、开展语言教学活动，强化孩子表达和思考能力
　　幼儿发展过程中，教师应正确引导其自身积极性和主动性，幼儿园开展语言活动的教育，特别是口语表达能力，培养孩子说话能力以及良好的与人交往能力。该过程中幼儿逐步学会礼貌待人，清楚、明晰将事情进行表达。幼儿园教师开展各项教学活动中，应积极给予易于理解的故事，通过简单的故事于幼儿进行交流和沟通，亦或选取歌唱的方法增强对事物充分了解。教育幼儿时应鼓励幼儿积极参与，应对幼儿每个行为进行关注，与其他幼儿玩耍、交流时，应以较佳的行为礼貌相处，幼儿园教师严禁在幼儿面前使用脏字。对幼儿的语言活动教育需充分利用多元化类型开展教学活动，以免丧失幼儿兴趣，为激发幼儿参与活动的积极性，需组织开展多元化的教学活动，确保教学活动丰富性和多样化。卫生方面歌曲便可教会孩子饭钱便后要洗手，从小养成干净卫生的行为习惯，对后续具有较佳的作用。
　　六、进行挫折教育，使幼儿乐观面对生活
　　在进行学前教育时，教师应当告知幼儿在生活中可能会遇到挫折，这是不可避免的，但是我们应当勇于面对困难，并要有信心战胜它。由于幼儿的年纪小，如果直接对他们讲抽象的大道理，其将难以理解消化。所以就需要幼儿教师结合幼儿的特点和智力发展情况开设针对性的教育活动。比如说，教师可以组织幼儿参与手工活动，引导其用画笔、剪刀等工具自行制作小皇冠，以便于提高其动手操作能力和身体协调性。在完成手工品制作后，教师还可以利用相关作品组织幼儿开展游戏。比如说，要求幼儿演绎丑小鸭的故事，使其通过表演能够意识到不要以貌取人，并学会有勇气面对困难，以积极的态度面对生活。
　　七、利用游戏教学方法，激发幼儿培养自身良好行为习惯的动机
　　利用游戏教学方法，激发幼儿动机，教师应根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合的游戏形式和内容，设计角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色，例如医生、护士、警察等。通过扮演角色，幼儿模拟现实生活中的各种情境，了解良好行为习惯的重要性，例如在扮演医生的游戏中，教师可以让幼儿了解如何保持身体健康，如何预防疾病。策划模拟游戏，让幼儿模拟各种生活场景，例如购物、旅行、工作等，通过模拟，幼儿可以了解各种生活场景中的良好行为习惯，例如礼貌待人、文明交通、合理安排时间等。在互动游戏中，教师可以引导幼儿参与各种体育和团队协作游戏，例如拔河、接力赛等，通过互动游戏，幼儿可以了解良好行为习惯的重要性，例如团队协作、尊重他人等。
　　总而言之，在我们看来，关注幼儿良好行为习惯的养成，是幼儿园阶段必须要完成的任务。幼儿教育工作者要想有效完成这一任务，那么就必须要遵循幼儿的成长规律、遵循幼儿的成长天性、遵循幼儿学习的科学规律，以此来为幼儿的成长构建良好的氛围、来变革幼儿良好行为习惯培养的方法、来引导幼儿家长在幼儿教育中的及时参与。
　　参考文献：
　　[1]刘兴昶.幼儿园文明礼仪行为教育的必要性及路径探索[J].考试周刊，2021（A3）：160-162.
　　[2]杜敏.幼儿园文明礼仪行为教育的必要性及路径[J].当代家庭教育，2021（34）：69-70.