【正文】  【摘 要】 作为一名语文教师，对于小学阶段的语文阅读教学应该着力引导学生运用主动积极思维进行自主思考感悟，体验语文阅读情操的熏陶，体验语文世界的奥秘，灵活运用创新思维能力。在小学阶段，提高学生的语文阅读能力，提升语文素养对于学生的发展特别重要。本文通过对小学语文阅读教学策略出发，对如何在教学中培养学生创新思维进行研究，以期提高教学成效，优化阅读课堂，有效培养小学生阅读创新思维。
　　【关键词】 小学语文；阅读教学；创新思维

　　在小学语文教学阶段不仅要重视学生的学习成绩，还要注重培养并逐步提高学生的阅读能力，丰富学生的课内外知识，培养学生的创新思维。通过阅读教学能够帮助学生对字词句进行情感层次的理解，有助于提升学生的阅读水平，培养学生创新思维，为其他各科学习奠定一定的基础。在新型教育模式下，教师要在保证语文阅读教学质量的前提下，在开展教学时，重点考虑学生实际的记忆、认知规律与创新思维的培养，进而研究探讨出具体阅读教学策略，提高学生的阅读兴趣，鼓励学生自主思考，培养学生的语文学习素养和阅读创新思维。
　　1、小学语文阅读教学中培养学生创新思维的优势
　　阅读教学是小学阶段不可或缺的一部分，在阅读教学中不仅要注重培养学生阅读能力，还应该逐渐开发学生的创新思维和创造性能力。创新思维是指在充满创造性的活动中，个体通过自主思考解决问题所展现出来的思维能力，简单说就是创造性思维。在小学这样一个早期教育阶段，教师应该清楚地认识到思维是创新的力量源泉，在阅读教学中激发培养学生的创新思维，可以锻炼学生在阅读中对深层含义的理解，能够锻炼学生的思维想象力和记忆力。创新思维旨在让学生主动参与、主动思考，主动沉浸在教师努力创设的阅读情境中，让学生在教师提供的背景中积极思考，激发创新能力，不断地培养学生对阅读文本的分析能力。在实行素质教育的今天，越来越多的教育人士普遍认为，教育其实不需要整齐划一，不需要多么的统一，而应该积极鼓励学生求异，引导学生能够依靠自己的智慧和能力，自主思考问题，发挥创造性思维。
　　2、小学语文阅读教学中培养学生创新思维的策略
　　2.1 培养小学生良好的阅读习惯
　　一个良好阅读习惯的建立对于小学生的语文阅读学习能力培养是非常重要的，创新思维的培养也离不开良好阅读习惯的基础，因此小学阶段中对学生进行阅读习惯的培养，在学生学习发展道路中发挥着特别重要的作用。教师在教学中要以学生为主体，围绕学生制定教学策略，重视合适、独特的学法指导，要少讲少问，但不是不讲不问，把时间多多留给学生，开发学生创新思维，引导学生自主思考。教师要明确阅读目标，紧扣训练重点，关注课文导读内容，给与学生阅读提示，发现问题及时指导，要根据学生的特点有意识地进行训练。在阅读训练过程中逐渐让学生建立一个优化的阅读模式，善于运用各种阅读资源，边读边思考，在教学过程中逐渐培养好学生的阅读习惯。但在教学过程中切记，不能强化阅读的乐趣，要从学生的需要出发，以兴趣为突破口，让学生在阅读过程中充分感悟到阅读的乐趣，独立形成阅读的好习惯，让学生在阅读教学中受益匪浅。
　　2.2 注重语言文字的训练
　　从小学低年级学生就开始识字、读课文，小学生记忆力一般都特别好，字可能还没完全掌握，就已经学会背诵课文了，这种阅读是口到心不到。语言文字的学习是语文阅读的重要内容，教育学生对字词句进行学习研究，也是语文教学的一项主要任务。小学生语文阅读理解考察的内容包含理解重点字、词，分析句子、文章或段落的主要内涵，分析概括文章的中心思想内容，对关键人事物的评价及结合生活实际谈谈自己的想法。教师在进行阅读教学时要指导学生咀嚼、推敲语言文字，学会探究语言文字世界的美妙神奇，培养对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。教师需要根据不同学生的水平调整教学方式，积极引导学生通过句式变换训练、对比类比训练，比如通过讲解记叙文，理清六要素及刻画人物的描写方法来体会重点词语重点语句，感受语言文字的魅力，感悟语言内涵，使学生在学习训练中得到锻炼，有所收获，最后转化为能力。
　　2.3 合理联系生活激发创新思维
　　语文是以语言文字作为展现方式对实际生活进行映射。任何知识都来源于生活，形成于实践，又为实践作出指导。因此，语文知识与我们的生活实际紧密的联系着，我们进行阅读教学就要不断地联系生活实际，不断地激发学生学习语文的兴趣、阅读文章的兴趣，激发创新思维，为未来长期的学习打下坚实的思维基础。在小学语文教学过程中，教师要做到围绕教材进行讲读，也要多多拓展有用的课外读物，使学生能偶留心观察，勤于积累，能够将所学知识与实际生活进行连接。阅读教学不能为了读文章而读，不能为了教知识而教，一定要积极鼓励学生善于发现和观察，善于紧密联系生活实际，开发创新思维，逐渐丰富学生的想象力，引导学生对学习语文产生浓厚的兴趣，提升创新思维的能力，提高语文学习素养。
　　3、结束语
　　阅读教学就是要让学生通过阅读文章，观察、分析语言文字的表现力，从语言文本中感悟到语言文字的美妙，真切地体会阅读文本背后所蕴含的情感与内涵。小学阶段是培养学生良好阅读习惯和阅读能力的重要早期阶段，不能仅仅依靠小学语文课本单一的进行教学，不能仅仅依靠作业提升学习阅读能力。作为一名小学语文教师，我们进行语文教学要满足孩子大脑成长的需求，尊重学生的身心发展阶段，不仅要让学生学会阅读，还应该要做好引导学生精读并品味课文的训练意义，让学生可以做到在阅读中有所感悟，培养学生的创新能力，让语文课堂生动起来。总之，在小学语文阅读学习中，学生的创新思维对于学生和老师都具有一定的积极作用，作为一名小学语文教师，我们必须要实时跟进时代潮流，立足于学生身心发展，真正履行为培养人才打好坚实基础的职责。
　　参考文献：
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