【正文】  【摘 要】 实验是物理学的基础，在物理教学中运用实验的目的主要在于让学生通过实验，主动获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成，将物理实验器材同生活资源相结合是一种创新，符合新的课程理念。
　　【关键词】 实验器材；挖掘；开发；利用

　　在物理教学中运用实验的目的主要在于让学生通过实验，主动获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成。通过实验，使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验技能和能力。对于物理教材上的实验教学，我们要充分利用学校提供的器材和日常生活中的师生可收集的素材，对它们进行二度加工和创造性的整合，创造条件，最大限度的引导学生自己去做。将物理实验器材同生活资源相结合是一种创新，符合新的课程理念。下面谈谈在实施新课改过程中对实验器材的开发和利用的具体做法：
　　一、挖掘现有器材
　　随着新课改的深入，作为一名物理教师，对于实验室原有的器材，要结合新教材体系需求，尽量想方设法提高使用率，做到物尽其用。如探究光的折射规律实验时，我们可以选取废弃的硬纸箱上的硬纸片，剪一小块刚好放入装有清水的杯中，并放入少许牛奶，用激光笔照射。在本组合实验中所需器材激光笔、烧杯是实验中原有器材，纸箱、水、牛奶是随手可得，我们只不过创造性的整合一下就获得一套新的器材，而且效果很好。现在的物理教材安排了大量的学生活动，在活动过程中，可根据实验室的原有器材灵活的调整活动内容，用不同的实验演绎相同的规律，达到异曲同工之妙，这样，真正实现了由“教教材”到“用教材教”的转变，为学生的发展提供一个更广阔的空间，同时也符合可持续发展的要求。当然在实际教学中，以实验为主的科学探究所需的器材面广量大，只要我们肯动脑筋，部分器材还是可以从实验室中获取的。
　　二、开发新器材 
　　在教学中，当实验室器材无法满足我们的需求时，我们要充分发挥教师和学生的聪明才智，挖掘生活中器材资源，创造实验条件，自制教具和工具，变生活资源为教学资源，开足开齐所有的演示实验和学生分组实验，并加强课外实验的辅导，提高实验器材的使用率和创新率。如：演示证明大气压存在的马德保半球实验时，能信度不高，可在课前动员学生取一个常吃的大萝卜和洁净的平底盘子，制作演示大气压实验效果极佳；用棉线、一次性杯、火柴杆制作“土电话”；用啤酒瓶盛适量的水自制打击乐器演奏美妙的音乐；这些都是生活资源的再利用。学生通过自己动手制作实验器材，兴趣得以提高，能力得到展示，实验的效果不言而喻。
　　三、创造应用器材
　　新课程标准注重培养同学们的创新意识、创造能力和探索精神。如何利用随手可得的器材，进一步挖掘器材的多种作用，实现同一物品多种功能的转变，也是培养同学们创新和实践能力的一个途径。新的教材体系很好地为同学们能力的培养搭建了一个合理平台，在这个充满灵性的舞台上，同学们可以自由的选取生活中的物品作为器材，在课内外探究自己想要解决的问题，这样就为他们创造性的发展提供了一个广阔的空间。
　　四、利用身边的生活器材
　　1、教室固定的资源
　　（1）灯：教室里大多都是日光灯管，我们教室里8个灯管受3个开关控制，九年级第一学期讲到电路设计的时候，启发学生用学过的电路知识思考并解决每天都会用到的基本电路，结果有的学生凭自己的理解就把一个开关控制的两个灯管画成了串联电路，纠正过来时学生才恍然大悟；还有灯管静止不动，可以在受力分析时区别一对平衡力和相互作用力。日光灯工作时也涉及到电能向其它能量的转化。看着教室里熟悉的物品，他们显然动脑筋思考了，印象也更加深刻了。（2）风扇：夏天教室很热的时候，风扇要工作很长时间，八年级讲“影响蒸发快慢的因素”时，风扇就派上了大用场。另外，讲滑动变阻器的时候可以用教室里的调速器让学生体会知识．还有电动机通电转动，都可以和风扇联系起来。
　　2、学生的文具用品
　　（1）书包：学习压强时，让学生体会自己的书包效果更好：肩带宽是为了减小压强，装书少也是为了减小压强。（2）橡皮：学生理解“影响滑动摩擦力大小的因素”时，总是有误区认为摩擦力大小与物体的重力有关。如果请学生用自己的橡皮去擦本子上的字迹，轻擦与重擦时，橡皮的重力没有变化，但橡皮对纸面的压力变化了，所以摩擦力也不同了，表现出来擦字迹时的效果不同，这样，易错点就在学生自己体验中轻松地被化解。（3）直尺：学生用的直尺基本都是塑料尺或者小钢尺，在讲弹力、弹性形变、弹性势能时，直尺的作用不容忽视，尤其是区别重力与压力时，有学生认为压力的方向就是重力的方向，不妨用直尺搭成斜面，用手指垂直尺面施加压力，可以清楚显示压力的方向是“垂直于接触面指向被压物体”。还有将直尺的一端紧压在桌面上，拨动直尺振动或者改变直尺伸出桌面的长度，可以研究直尺振动时频率与音调的影响因素。虽然实验很简单，但是用自己身边的文具，学生就会觉得理解物理知识并不难。（4）眼镜—凸透镜或者凹透镜的应用。（5）钢笔吸墨水—大气压的作用。（6）一套三角板—精确测量硬币直径。
　　实验器材在我们的生活中丰富多彩，可以发动学生积极参与到挖掘
　　实验器材、开发物理器材资源的活动中去，培养学生动手实践能力。随着课程改革的持续推进，学生学习的途径一定会继续多样化、简单化、通俗化。无论如何变化，在物理的学习过程中，学生始终都要保持一颗热爱、敢于尝试的心，要在理论中实践，在尝试中学习，为学生营造出一种积极上进、活力满满的学习氛围，从而使学生的综合素质得到提升。