【正文】  【摘 要】 随在着社会的飞速发展，科学技术的不断进步，社会对人才的需求也在不断升级，给学校教育增加了极大的压力和挑战。迫使学校教育必须从应教育试教育转向为随着教育。鉴于此，初中体育教育不仅仅只注重学生增强学生的体魄，体育技能，重要的是要体育要与素质教育相结合，促使学生体能与道德全面发展。鉴于此，本文基于笔者多年初中体育教学经验，对如何在初中体育教学中实施素质教育进行简要论述。
　　【关键词】 初中体育；素质教育；实施方法；探究

　　素质教育是当今教育的最终目标，即使人的主体得到完善，人的修养、素质得到全面发展，从而促进人类社会的不断发展进步。体育教学是学校教学工作的一个重要组成部分，它不仅仅只承担交给学生的体育技能和增强体魄的使命，也是学校教育开展实施素质教育不可缺少的学科。在传统应试教育理念影响下，大多体育教师只注重想学生传授体育技能，锻炼提高学生的体魄，严重忽视素质教育，当今在教育教学改革的推动下，在全面推行素质教育中，初中体育教师应切实转变教育教学理念，充分发挥体育课更多的教学功能，承担塑造学生健康心理素质，帮助养成良好思想品质，更好的适应社会需要。因此，在体育教学中推行实施素质教育已成为体育教师关系的热门话题和探究目标。笔者作为一线初中体育教师认为，在初中体育教学中实施素质教育应从以下几个方面入手。
　　一、注重塑造学生良好的人格品质，实施素质教育
　　在强力推行实施素质教育背景下，初中体育教学应该加强学生人格品质的培养，使学生有优秀的人格品质，拥有良好的人格魅力。体育课是一个以活动为主的课程，在学生参加体育活动中难免有一些肢体碰撞。如果学生之间能够和谐相处，相互谦让，相互理解，互帮互助则需要有良好的人格品质，会大大减少一些不必要的矛盾冲突。又如在教学体育比赛时，引导学生始终秉持“友谊第一，比赛第二”的理念，注重比赛名次，但不能过于看中名次。在比赛中切勿做投机取巧、损人利己的行为。教会学生尊师重道、爱护弱者。在小组活动中树立团队精神，协同精神，要用自己优秀的人格品质去获得他人的尊重。这样，只有这样才能立足于社会，才能走得远人生，赢得辉煌。在体育教学活动中，体育教师要把塑造学生人格品质贯穿于整个教学活动中，坚持不懈方能收到良好习惯。
　　二、进行体育事例介绍，实施素质教育
　　事例教学也是一种不可多得的教学方法，它不仅能用于文化类课上，在体育课上任然可以实施。针对体育课的上课特点，体育教师可以利用课前和课尾时间，或者利用室内课时间，对学生进行体育事例介绍。比如利用多媒体播放各大比赛实况，着重讲述运动员在竞技场上顽强拼搏精神，讲述运动员在训练中的刻苦精神等，从而激发学生学习体育的兴趣和激情，帮助学生在体育锻炼中战胜困难的信心。这样将之前的体育课枯燥的训话变得生动有趣，内容更加丰富，学生爱听，易于接受，从而提升对体育课的浓厚兴趣。
　　三、在开展体育活动中实施素质教育
　　通过体育锻炼以及体育竞赛让学生从中感受体育精神，培养道德素养，提升人格品质。开展团队合作类的体育活动，使学生直接领略蕴含于体育活动中的团队合作精神，同时体会在体育竞争中坚守公平底线的价值观，让这种价值观融合于学生的思想中，留下最深刻的影响。因此，体育教师应当注重正确价值取向的指引，在于体现的合作中体会团队合作、公平竞争的重要性。比如在排球训练教学时，让学生自由分组比赛。排球是一个十分注重小组合作的体育活动，需要各个队员的默契配合，协同作战完成的活动。每个成员不仅要把注意力放在排球上，跟要注意队友的位置和队友发出的信号。通过排球对抗比赛训练，让学生亲自体会团队合作的重要性。在训练比赛中有的队友失误丢球，会受到其他队友的责怪或埋怨，体育教师要及时进行引导，借此向学生讲解在体育活动中所应当坚持的正确价值取向。
　　四、注重培养学生独立自强能力，实施素质教育　　
　　体育课的教学中培养学生的自强能力是体育教学的重要内容之一。体育活动不仅需要学会团队合作，自身学会独立自强十分重要，方能实现自身实力的提高。体育教师要因势利导，利用学生对体育的兴趣去激起他们的积极性和主动性，营造有趣的教学环节。在教师的讲解和示范下，逐渐掌握训练方法和技巧，锻炼和提高独立自强能力。当学生在体育学习和锻炼过程中，经过自身刻苦努力，提高了体育成绩，会得到满足感和成就感，获得到满满的自信，这对初中生的成长和发展是十分重要的。学生在体育学习和锻炼中养成独立志强的能力，勤奋好学，不断激发自身潜力，就能够保持积极乐观的态度去对待生活和挫折。
　　五、营造宽松的教学评价氛围，实施素质教育
　　学生只有在宽松、和谐的教学氛围中才能轻松、愉快的学习。所以体育教师在实施体育教学中努力营造宽松、和谐的教学氛围极为重要。学生在此气氛中实现无压力，无拘束的学习，才能够实现自信心的提升，表现欲的发泄。教学中教师应注重学生体育学习的评价，采用多鼓励，多赞许，少批评，少责备，努力去发现学生学习中的闪光点，教师给予正面评价和鼓励，才能有效唤起学生的自信心。才能使学生带着饱满的情绪进入学习训练状态，最终实现学生体育素养以及综合能力的提高。
　　六、落实学生“三观”教育，实施素质教育
　　俗言道：“三观”不合不相谋和，此话一语道出人的“三观”重要性。体育教学是学习教育不可分割的部分，对学生的“三观”教育体育教学责无旁贷。学生人生观、价值观以及世界观的教育与培养，应纳入体育课教学内容之中，并落实到各个体育教学环节中去。教学中教师要留心观察学生的言行举止，发现学生的一些不道德的行为，要及时制止。教师更要以身作则规范自己的言行举止，为学生树立正确思维“三观”，给学生正确的阅读引导。教学中要深入挖掘各种各样体育活动背后的内涵，有效的开展思想道德教育，培养学生正确的“三观。让学生保持积极乐观的状态，崭新的精神面貌投入学习之中，去迎接生活、学习的挑战，战胜困难和挫折，日后努力承担生活主义建设的重任。
　　总之，在初中体育教学中实施素质教育，首先体育教师要充分认识到实施素质的重要性和必要性，解放思想，更新教学观念，从了解学生身心特点出发，将提高学生身体素质，以培养学生的综合素养为教学目标，顺应教学改革的发展潮流，努力创新改革体育教学方法，努力为党、为国培养身心健康，有文化素质的优秀人才鞠躬尽瘁。
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