【正文】  语文老师是所有学科教师里最幸福的！下面与大家分享一份属于语文老师的甜：
　　许多人羡慕语文老师能说、能写、有气质……
　　能说：口若悬河、出口成章、滔滔不绝、侃侃而谈……
　　能写：文采飞扬、妙笔生花、妙语连珠、字字珠玑……
　　有气质：腹有诗书气自华、温文尔雅……
　　语文老师见到的四字词语多、阅读的美文多、理解思考的哲理多、潜移默化受到的影响多……身上的文味自然浓一些，语文老师是最幸福的！
　　一、善于寻找语文教学中的乐趣
　　德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”那么我是怎样做，既让学生爱语文，又让教学寓教于乐呢？
　　首先在课堂上，创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。
　　其次调动学生的多种感官，让学生全面展现自我。新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，我在课堂上巧设问题，结合生活引导学生，点拨学生的思路，学生通过自己的活动，获取知识。
　　最后放飞学生的思维，让学生在互动中学习。在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。我会应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。所以我的课堂气氛很活跃，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
　　教师在语文课堂上，也要善于体会其中的乐趣。当我在课堂上机智的处理了某个问题或者讲授透彻某个问题后，我会有一种满足感，这种满足感又激发我更好的投入到教学中去，长此以往，形成一种良性循环，学生和老师都受益。
　　二、教方法比教知识重要
　　俗话说：授人以鱼不如授人以渔。行之有效的学习方法和学习习惯，可以帮助学生在学习中取得良好的成绩，起到事半功倍的效果，还可以培养一个人的终生学习习惯，让他在之后的学习生活中受益匪浅。
　　如今已经是信息时代，如果教师不能与时俱进，必然在时代进程中落伍，该放手时要放手。一个称职的教师，不但要给学生以知识，更要教会学生学习的方法，培养学生自学能力，像文学常识、字词积累、文章写作背景、课文分析和写作特点等完全可以放手让学生自己去做，课堂展示他们完成成果，让学生真正走进语文学习，走进语文天地，多引领学生阅读写作，在语文学习方法上下功夫，只要教会学生有效的学习方法，比让他们单纯背诵语文知识更重要。
　　例如，教学生学会预习：读课文两遍，自主提出三个问题并作答，1.课文写了什么？2.为什么写这篇文章？3.怎样写的？
　　教学生背诵（记忆）的方法：抓关键字（主语、谓语、宾语），抓住易错点，（枯藤老树昏鸦、随风直到夜郎西等）紧扣文章内容（出师表、岳阳楼记）
　　《出师表》：第一段，分析当前形势（先不利、后有利）、提出“开张圣听”的建议，推荐宫中可用之人、推荐军中可用之人、
　　《岳阳楼记》：交代作记得缘由、概括描写、具体描写景物（先明后暗，先悲后喜、最后议论抒情。
　　教学生阅读的方法（划记号）、教学生作文的方法（五多）
　　三、舍得花功夫
　　万丈高楼平地起，只有拥有坚实的地基，才能筑起巍峨高楼，想要孩子们拥有一个满意的成绩，老师必须潜心教学，精益求精，为此我牺牲了许多休息的时间（试卷带回家批阅、别人下班了我还在办公室里批改作文……）课余时间我总是留在教室里用语文的力量感染学生，慢慢的，学生们的积极性变高，尽头也很足，加上我班主任的威力，（倡导大家都能当班主任）对语文产生了浓厚的兴趣，经过不断的努力，我们的成绩在全县名列前茅，受到了领导，同事和家长的一致赞扬。
　　在教育学生上，我很注重培优辅差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多……在周记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。
　　四、勤于反思
　　吾日三省吾身，作为老师，更要积极反思自己，教育家波斯纳指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。”大凡优秀的教师都是在实践、反思、总结这条途径中成长起来的，
　　在这里我跟大家简单分享一下我的做法：
　　1、记课后教学反思。课后的教学反思是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时空，对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。在撰写课后反思时要注意以下问题：
　　①反思不足：即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，我对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多积累“病因”、“病例”，同时有的放矢寻找“办法”，使之成为以后应汲取的教训，教学就会逐渐趋于“完善”。
　　②反思成功经验：这些经验主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施，教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程，感触与创新等。
　　③反思学生在课堂上的反映。学生总会有“创新的火花”闪烁，提出—些独到的见解、思路和好的方法。这样使学生记得深刻，不易混淆，对于这些具有创新性的独到见解加以反思有助于开阔教学视野，督促我更加认真备课，实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及教学资源，使课堂教学得以补充和完善。
　　2、记考后反思。考试之后，通过师生交流、生生交流，对于得分率低的试题知识点，教师要让学生剖析错误的原因，暴露思维的过程，整理正确的解题思路、答题规律，并思考“如何避免同类错误反复出现？今后要注意什么……”思考之后并做好详细记录。
　　3、记观摩教学心得。实践证明，观摩课的次数越多，类型越多，教师的反思越深入。观摩课后的教师交流讨论，彼此交换所得信息，择其善者而从之，其不善者而改之。通过观摩教学活动把各个教师好的做法综合归纳，改进教学行为，使自己快速成长。