【正文】  【摘 要】 小学生的年龄层次决定了他们对未知事物的探索精力都必然处在极为旺盛的发展阶段，所以枯燥的课堂氛围和乏味的知识重点很难激发他们的学习热情。为了让教学效果达到高效，游戏教学法就此应运而生。这种方法的出现能从根本上转变学生对英语学习的固有观念，实现英语教学模式的升级和创新，是新课程改革的切实体现。
　　【关键词】 小学英语；游戏教学；实例分析

　　对于小学生来说，学好英语这一门学科是有着一定的困难的。随着年级的升高，语言知识难度的加深，如果教师的教法陈旧，会使学生对英语学习产生厌倦心理，使学生的学习兴趣逐步降低，并进而失去学习英语的信心。因此我认为，提高孩子们的学习兴趣是学好英语的关键。如何让小学英语课堂活动多姿多彩，教师就要运用各种方法，使小学生的英语学习兴趣昂然。在众多的教学方法中，我认为，游戏教学法是小学教学中最有效的教学方法之一，它最能提高课堂活力。而且，游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。在小学英语教学中，运用游戏教学法，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又能培养学生的听说能力，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，把知识化难为易，减轻学生的负担。游戏教学的方法能使每个学生都有参与和交流的机会，让学生在交流活动中，主动张嘴说，提高英语的学习意识和英语的口语能力。
　　新课标在语音项目表中对语音教学的描述是：“语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调为有效的口语交际打下良好的基础。”语音部分作为每个单元的重点和难点，要求学生通过认读、发现、感知、体验、归纳并运用其中的拼读规律，最终教学目标是培养学生的自认拼读能力。然而，在实际教学中，语音教学的效果不尽人意：少部分英语教师将语音教学上成了词汇教学；大部分英语教师只是呈现例词，让学生读一读，找出其中相同的字母及发音，再呈现几个这样的单词进行操练巩固；很多的老师在教学中不注重培养学生的拼读能力，只是一味的教读，学生跟读，忽视了拼读能力的培养；甚至有极少数英语教师直接简单带过语音教学这一板块。接下来我将以四年级上册第二单元语音教学为实例，通过分析教学活动的设计，探讨游戏教学在提高学生学习兴趣方面的重要作用。
　　四年级上册第二单元的语音教学内容是通过教学like，kite，five，nine，rice这几个单词，分析发现i-e结构发音及应用。
　　一、Game 1 ：  
　　Listen to the Alphabet Song. 
　　Students sing and do .
　　学生和老师一起唱，老师唱前半部分字母，学生唱辅音字母的发音部分，并做动作。
　　二、Game 2：
　　sharp eyes.
　　Read the words as quickly as you can.
　　这部分呈现大量包含i和i-e结构的单词，让学生快速地抢读。
　　三、Game 3：
　　Read the chant.
　　I see a pig.
　　The pig is big.
　　I see a fish.
　　The fish is pink.
　　Find what’s i  I’s Pronunciation here.
　　四、Game 4：
　　Listen to the story about Mite.
　　We can find i-e  in these words.
　　What’s  i-e  pronunciation here？
　　Group work ： Read this chant in your own way.
　　这部分用一个自编的故事，吸引学生参与听读的游戏，同时在PPT上，安排了有趣的图片，吸引学生兴趣。
　　五、Game 5：
　　Mite has a friend .It’s a dog.
　　Can you fill in the blank by these picture？
　　Listen to check your answer.
　　创编故事，通过图片，让学生继续参与创编故事的游戏，完成故事的后半部分，并听一听，检查是否正确。
　　六、Game 6：
　　Read listen and number.
　　Classify the words into two basket.
　　单词分类小游戏，学生到台前，把单词进行拖拽，放到相应发音的篮子里，检查是否掌握知识。
　　七：Game 7：
　　Try to spell and read the words.
　　举手抢答游戏，拼读单词。
　　八：Game 8：  
　　Words change.
　　Try to put the words in right order by teacher’s read.
　　邀请学生动手操作，参与游戏，PPT上把I-E放在中间，其他辅音字母放在旁边一圈，上台的同学一边拖拽辅音字母，组成新词，并把单词正确的读出来，并采用小组竞争制，提高学生的积极性。
　　九、Game 9： 
　　Now they can play .Let’s enjoy the radio.
　　回归到绘本故事，分享故事的后续。学生对视频的视觉刺激非常敏感，看的也十分认真，巩固了这节课学到的内容。
　　十、Game 10：
　　Let’s play the game find I-e
　　两组学生PK的游戏，找到含有i-e结构的单词，并
　　这节课设计了许多游戏，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们的学习过程中发展综合语言运用能力。在课堂上我因势利导，充分利用每个活动内容落实双基教学，使学生在发现-学习-应用中，逐步掌握i-e发音。人人说英语，个个参与表演。这次活动使孩子们受到了多元信息的熏陶，实现了英语教学的多维目标，使原本枯燥无味的语言文字变得鲜活起来，提高了学生运用语言交际的潜能。对于孩子们在游戏过程中出现的有些错误，我采取了包容的态度，目的在于保护孩子们的积极性。
　　有没有培养学生的学习兴趣，是体现新课程理念的重要标志。在学习i-e发音的这个案例中，我首先在热身、复习环节，通过师生之间相互问候和做游戏复习旧知识，并融洽师生关系，鼓励学生大胆说英语，激发学生的学习热情。接着在教学中配上朗朗上口的儿歌，因为音乐是最富感染力的一种媒体，它不但能陶冶人的情感，更能激发和推动人的行为，我在教学过程让学生唱（读）歌曲（歌谣），能让学生容易记住新学的单词及句子。再通过游戏锻炼学生的胆量及团结合作意识。最后让学生表演，初步体验成功的喜悦。
　　总之，学生的注意力和学习兴趣靠的都是教师的引导。所以，游戏教学法是提升小学英语教学质量有效尝试。只要教师能全面掌握学生的思维发展顺序和方向，就能利用游戏让学生的英语学习更加富有成效。？