【正文】  【摘 要】 高中体育教学作为学生综合素质教育的重要组成部分，不仅仅是传授技能和知识，还应该涵盖德育、智育、体育等多个方面的教育。高中体育教学活动的开展，不但能起到提升高中生体质健康水平、帮助高中生掌握相关运动技能、促进高中生终身体育意识形成的作用，而且在德育方面也具有重要意义。
　　【关键词】 体育教学；德育渗透；策略探讨

　　将德育教育渗透在高中体育教学中，是顺应时代发展的潮流，也是响应素质教育理念的正确做法。高中体育教师应当首先在思想上贯彻素质教育的理念，重视思想品德教育，同时根据自己的体育学科，找到有效的方法和手段渗透道德教育，使学生受到道德教育的潜移默化的影响。体育是塑造和培养人才的重要教学手段，它不仅可以使学生增强自己的身体素质，掌握和提高运动技巧，而且还能发展学生的智力，培养学生的爱国主义精神和思想素质。
　　一、德育在高中体育教学中渗透的内涵
　　高中体育教学实质上就具备较为丰富的德育意义，不过在传统教学模式下，绝大部分老师在体育教学中都更加重视培养学生的运动技能而忽略了引导学生品德素养水平的提升。在新课改背景下，必须坚决贯彻落实“立德树人”的教育目标，在体育教学工作中也必须高度重视德育渗透工作的开展。德育作为有效的思想教育渠道，主要内容涵盖了该时代的政治准则、思想理念、法律制度、品德习惯等，以此为基础来对学生的思想观念进行合理的引导，进而形成满足社会发展需求的良好行为规范。德育在高中体育教学中的渗透，即要求老师在体育教学中要根据“思想教育”的核心要义来合理设计相应的教学内容、目标等，这就要求高中体育教师要努力转变自身落后的教学理念，以此来适应时代发展的新要求。
　　二、高中体育教学中对学生渗透德育教育措施
　　（一）创设趣味场景，激发学生参与兴趣
　　在开展高中体育教学实践活动的过程中，教师要在其中渗透德育教育，需要考虑相关策略和方法的科学性合理性。结合当下的教学背景和教学要求，教师可以通过创设去趣味性场景的方式，激发学生在体育课堂学习中的参与兴趣。创设趣味性的场景，能够在一定程度上调动学生的积极性和参与感。使学生从繁重的学习任务中解放出来，以一种更加轻松，愉悦的态度去面对体育学科的学习和实践。而在这趣味场景中，教师就可以恰当的添设德育教育的相关内容，使学生能够获得潜移默化的引导。从而真正的具备道德水平和认知，以更加积极开放包容的心态去面对相关的抉择和挑战，认知客观事物，不断地提高学生的综合核心素养，实现学科教学意义的有效凸显。
　　（二）注重教材特点，在课堂中渗透德育
　　教师要根据教材内容对教材进行创造性的应用，选择科学合理的组织方法，尊重学生的独立人格，并对学生进行思想品德教育。在教学内容上，教师广泛联系学生的生活经验和之前体育运动的基础，组织学生在体育运动的过程中展现自己的特长与优势，并通过与学生之间的互动，给学生提供展现自己能力的机会，激发学生的创造性，培养学生自我提升能力。比如，在练习花样跳绳时，有学生的动作不标准，导致几个学生在练习时的配合不到位。教师就根据教材中所指出的学习要点和课程教学目标，明确学生参与花样跳绳游戏的基础目标，并借助形象化的例子向学生解释了花样跳绳对身体的要求，调整学生原有的跳跃节奏。同时，在学生掌握课本中列举的不同式跳绳方式的基础上，教师鼓励学生在课堂中创新花样跳绳的方法，让学生进行跳绳花样的创新。
　　（三）创新体育教学，培养学生品格
　　体育教师也需要创新自己的体育教学方式，除了带领学生进行一些热身运动或者是球类活动，还可以策划一些比赛，让学生组成红蓝两队进行对抗赛。在比赛中可以使学生提升竞争意识，同时也能使学生意识到团队和合作的重要性，让学生在竞赛中释放自己的压力，在竞赛中互相帮助，在竞赛中积极开动脑筋进行谋划。这样既能够培养学生的品格，又能够帮助学生发展智力，还能够帮助学生锻炼身体，可以说是一举三得。在体育活动结束之后，教师可以带领学生一起去清理运动的设备，这样既能够增进师生之间的感情，也能够让学生懂得爱护公物，爱护体育用品。
　　（四）开展课堂教学活动，了解学生的学习需求和体育能力
　　很多同学认为体育教学就是单纯的运动，其实不然，在体育教学中也有非常重要的人文关怀，也就是说教师在高中体育的教学过程中，要及时了解学生的学习需求和运动水平，不同的学生在学习过程中会出现不同的问题。例如有的同学体能差，有的同学心理素质不好等等，如果教师忽略这些内容，就会导致学生产生消极悲观的学业情绪，尤其是在学习压力大的高中时代，非常不利于学生的健康成长。高中生已经成年，不会像小学和初中的学生，愿意对教师诉说，针对这种情况，教师可以开展课堂的教学活动，通过学生在活动的表现，了解学生的学习需求和体育能力。
　　（五）通过教学评价，促进全面发展
　　教师应将教学内容与体育目标学生的实际情况结合起来，逐步融入德育，改革教学形式，创新教学模式，充分挖掘教学内容的价值，形成与德育的完美融合，充分发挥学生的学习自主性，重视学生体育精神的良好培养，为学生综合素质的培养奠定基础。教师在教学中的课堂活动中应组织大量的小组活动或比赛。竞争性的内容使学生能够锻炼他们的身体，同时帮助他们更好地掌握他们的运动技能。在此基础上，可以认识合作，在培养学生群体精神中发挥深入作用。此外，对学生学习状况的评价可以与德育相结合。在日常教学中，要充分观察学生的学习行为，分析学生思想、体育态度的变化和主要因素的变化，以实现德育的合理应用。帮助学生明确理解德育教育的价值，通过德育教育约束自己，用德育规范创新自己。教师需要及时纠正学生在体育中的误解，促进学生的发展。
　　在高中体育课堂教学中渗透德育，有助于提升学生的综合能力，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在高中体育教学中渗透德育具有巨大优势，体育课程开设时间长，体育教学活动的团体性特点、竞争性特点以及实践性特点都为德育工作的渗透提供了良好条件，通过具体措施的应用，能使学生积极加入体育教学活动，从而实现
　　参考文献：
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　　[2]李小花.TPSR教学模式下高中体育教学中德育的渗透[J].甘肃教育，2021（20）：28-32.