【正文】  【摘 要】 化学是建立在以实验为基础上的自然科学，因此实验教学就显得尤为重要。通过实验教学，学生亲自参与实验操作，是学生学习掌握化学知识的重要途径，学生通过亲自实验操作可以将化学理论知识进行有效论证，从而牢固掌握化学知识，促进学生逻辑思发展。鉴于此，本文就探索初中化学实验教学改革与创新策略，先简略剖析当前初中化学实验教学中存在的问题，然后阐述初中化学实验教学改革与创新的具体对策。旨在为同仁提供参考与借鉴。
　　【关键词】 初中化学；实验教学；改革与创新；探究 

　　初中化学是初中学生的必修之课，就初中化学教学来说，实验教学是化学教学中最重要的一环。学生通过亲自实验操作，可将化学原理、化学规律以及化学理论进行有效验证，同时帮助学生有效理解掌握所学化学知识，将复杂的、抽象的化学原理具体化，以便更加直观的进行理解，能起到提高学生学习化学的兴趣和学习效果。同时也培养了学生的实际动手操作能力，发展学生的逻辑思维能力，提高学生的综合素质。然而在当今初中化学实验教学中还存在着一些这样那样的问题与不足，初中化学教师必须引起足够重视的问题，更值得老师们去探索，去研究的重要课题。下面笔者从两个方面进行阐述。
　　一、初中化学实验教学中存在的问题剖析
　　（一）化学实验教学模式陈旧
　　当今许多化学教师任然采用传统的教学模式，重讲解，轻实验，重教师操作，轻学生自主动手操作。因此无法提高学生学习化学的兴趣，使之深感学习枯燥无味，一定程度上阻碍了学生的理解思维能力的发展，导致化学课堂教学效率低下。因此，实验教学中让学生亲自动手操作是化学教学的必经之路，更是提高化学教学效率的有效手段。所以化学教师必须转变教学理念，改革传统的教学模式，创新化学实验教学方法。
　　（二）对化学.实验教学重视程度度不够
　　一方面由于受传统“应试教育”有效至深，以及学校对教师教学业绩的评价政策影响，导致化学教师为抓教学业绩，过于重视化学理论知识的教学，忽视化学实验教学，怕实验耽误学生化学理论知识的学习，影响笔试成绩，误了自身教学业绩，故压缩实验教学时间，在中考邻近时采取“杀鸡取卵”的集训方式，实施强制训练应付实验中考。
　　另一方面是学校对实验器材，实验药品配备不到位，没有在此方面投入必要的实验经费来添置所需的实验实施设备、实验器材和实验药品。致使化学教师陷入“巧妇难做无米之炊”的境地，无法有效开展化学实验操作，致使学生化学实验操作能力低下。
　　（三）实验教学的方法单一
　　部分教师在化学实验教学过程中，依然采用传统的教学方式，教法单一，与现代教育极不同步，无法激起学生的实验兴趣。在开展实验教学中，担心学生弄坏实验器材，对学生进行严格限制和要求，因而学生怕弄坏器材不敢放手操作，并对实验产生畏惧感，影响实验课的正常进行。
　　二、初中化学实验教学改革与创新对策
　　（一）提高化学实验教学的重视度
　　重视化学实验教学须从学校领导和化学教师做起，要彻底明确化学实验教学在化学教学中的重要意义和作用。
　　在学校领导方面。学校领导重视实验教学是提高实验教学效果的有力保障。要切实做好领导、指挥和实验室建设，实验器材，实验药品等配置，努力为化学教师教学进行化学实验教学排忧解难。
　　在化学教师方面。提高实验教学效果教师是关键，要彻底转变教学观念，努力推进素质教育，排除“应试教育”的影响，教学中以学生为主体，放手让学生亲自操作，以培养学生的实际操作能力入手，培养学生逻辑思维能力为目的，制定完善的、科学的、合理可行的实验教学目标和计划，改进实验教学方法，让学生通过实验操作提高学生对实验的认知程度，使学生的化学知识更系统化，完善化。
　　（二）确保学生化学实验操作安全
　　安全问题是化学实验教学过程中应当引起足够重视，不可忽视的问题。初中生年龄不大，心智不够成熟，好奇心强，且拥有较强的探索欲望。实验仪器和药品在日常生活又不常见，易引起学生的好奇感。因此在化学器材的使用，药品的备，教师应该严格把控，操作程序和方法要反复强调，亲自指导和监控，确保学生在实验操作中安全无恙，提高化学实验教学效果。
　　（三）改革传统教法，充分应用现代教学设备
　　随着社会的发展进步，信息技术的迅猛发展，现代化的教学实施设备已逐渐走进课堂，为课堂教学增添了无穷的活力。化学教师要科学、合理、恰当地用好这一教学资源，在化学实验前教师先录制规范的实验操作流程，引导学生观看，使之基本掌握实验操作流程和技巧，使学生亲手实验操作中轻车熟路，顺利进行化学实验。但课堂并不是唯一的教学场所，在学生存在使用后，教师可以鼓励学生看录像回放，加深巩固。
　　（四）.引导鼓励学生自主进行实验探究
　　通过学生自主进行化学实验，既能培养学生动手动脑能力，又能使学生直观学习化学知识，亲自观察化学变化，掌握变化规律，得出正确实验结论，记得牢，会运用。在现行初中化学教材中增加了“活动与探究”板块，但编者没有对实验技能训练提出具体要求，这就对师生赋予了更多的实验探索内容。因此化学教师必须充分重视这方面的内容，进一步创新和完善实验教学内容，留给学生广阔的实验探索空间，更大的自主性，提高学生对化学的学习兴趣，帮助学生深层次掌握化学知识，提高化学学习效果。
　　（五）将化学理论与学生生活实际相联系
　　初中学生在学习化学之前，大多对化学知识，化学现象比较陌生而神秘，认为化学与人们的生活不搭边，无牵连。鉴于此，化学教师在化学教学中，要尽量将化学知识与人们的生活实际相联系，用生活中出现的化学现象进行课前导入，引入化学知识的学习，让学生亲自感受化学知识无时无刻都在人们身边，随时服务于人，被人所用。比如教师可通过引导学生观察石灰石与稀盐酸的反应，然后对生活中的化学现象进行拓展和延展，借此导出人们日常生活中用醋除水垢的化学现象，并鼓励学生在课余闲暇时在家里自主进行一些简单的化学实验尝试。将课堂与生活实际紧密联系起来，不仅可以极大地提高学生学习化学的兴趣，还能培养学生的自主探究能力，思维能力，充分挖掘学生学习化学的潜力，从而提高化学教学实效。
　　总之，化学是初中学生的必修之课，初中义务教学阶段的重要学科之一，对学生的继续学习也至关重要。化学实验更是化学教学的基础内容，化学教师必须充分重视化学实验教学的重要性，改革与创新教学方法，是教学改革赋予教师的重任，化学教师任重道远，责无旁贷，需在教改征程上努力探索，不断创新，为初中化学实验教学开辟一片新天地，全面提高初中化学实验教学效果努力奋斗。
　　参考文献：
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　　[2]王翔，夏振洋.刍议西部初中化学学科素养教育实施：以重庆市彭水自治县为例[J].科学咨询（教育科研），2017（8）：7.