【正文】  【摘 要】 小学班主任若想使班级管理工作在双减背景下执行的更好，要依据双减背景的教学管理需求，对班主任班级管理工作进行创新，这样不仅可以让学生在学习多样化知识的过程中更加轻松，而且还可以帮助学生增强核心素养，以创新班主任管理工作为契机，促使学生实现全面发展。本篇文章主要对双减背景下，小学班主任如何开展班级管理工作进行探讨。小学班主任可以通过“爱于心，践于行”，探索符合时代要求的教学管理方法，更好地推进课堂的全质量和效果，更好地帮助学生树立正确的发展观念。
　　【关键词】 双减背景；小学；班主任

　　双减背景下的主要教学要求便是减轻学生学习的负担，提高学生学习的品质，帮助学生提高核心素养。小学班主任可以针对班主任管理工作中存在的众多不足开展分析，面对传统教育理念产生的极大冲击，提出针对性较强的班级教育管理举措，这样不仅可以发挥班主任在小学阶段最为关键的教育指导角色，还可以增强整个班级管理的核心力量，确保小学班主任可以在肩负培养学生良好道德品质和促使学生树立正确价值观任务的基础上，把握学生未来，让其健康成长。
　　1.小学班主任工作执行的重要性
　　首先，小学班主任有针对性的执行范围内的工作，可以防止小学生在重要发展时期受多方面因素的影响，出现不良心理的滋生，发挥班主任这一特殊岗位的教育指导作用，确保小学生可以获得健康和谐的发展。其次，在教育发展新阶段，小学班主任若能依据实际情况优化工作执行形式和相关内容，除了可以将班主任工作贯彻落实，还可以在社会广大群众普遍关注于精神层面上的需求的过程中，通过做好小学班主任管理工作，保障学生身心健康成长，满足学生及其家长对心理健康方面较为强烈的诉求，确保学生在学会自我认识的过程中朝着正确的方向发展。最后，小学班主任执行可行性较强的管理工作，还可以通过积极适应新课改趋势，把德育教育理念融入到教书育人的各个环节，确保每一个学生可以在班主任正确的引领下拥有良好的道德情操，并逐渐形成积极向上的生活态度，体现小学班主任工作执行的重要性。
　　2.双减背景下小学班主任管理工作执行的措施
　　在双减背景下，小学班主任可以依据学生学习的实际状况，帮助学生制定针对性较强的学习目标，确保学习目标与学生学习能力相符，不会为学生增多学习负担，提高学生的学习质量。同样，小学班主任也可以通过为学生提供更多的展示机会，顾及到每一个学生的发展所需，也可以依据双减背景，减少课堂中学会生的数量，帮助课堂中大部分学生得到整体上的增强。让小学教育质量得到保障，我国教育事业的健康持续发展得到保障。
　　2.1为学生制定合理的学习目标
　　为学生制定学习目标是小学班主任在工作过程中的重要内容之一。小学班主任在双减背景下，依据每一个学生的学习状况和后续发展所需，为学生制定针对性较强的学习目标，既可以促进学生整体成绩进步，还可以避免学生由于缺乏明确学习目标而出现盲目追求高分数的发展问题，在整体上提高学生的学习效果，并促进学生全面提高。例如，小学班主任为学生制定针对性的执行目标的过程中，首先要认识双减背景下减负这一概念的内涵以及增强教学质量对小学生未来生活及个人发展产生的影响，这样才能将减轻学生学习压力和提高学生学习品质作为综合教学目标，并在此基础之上，依据每一位学生的实际学习状况，帮助学生制定分层级以及分类型的学习小目标，如帮助学习能力较弱的学生制定一些难度性较低的基础学习目标，帮助学习能力较强的学生制定一些具有挑战性并且可以促进其思维发展的学习目标，并针对学生的学习反馈，对学生学习目标适当调整，让学习目标的制定与学生实际学习能力具有较强的相符性，让更多学生在朝着教师正确制定的目标去努力的过程中，使其学习成绩和学习技能都能得到全方面的提高。
　　2.2为学生提供丰富的展示机会
　　班级内部分学习能力较弱的学生由于教学活动参与率比较低，所以会逐渐降低学习自己，成为课堂上的学困生。小学班主任可以在关注这一问题的过程中，采取有效的措施为学生提供丰富的展示机会，确保学习能力较弱的学生也可以参与到多样的学习活动中，并确保学习活动与学生学习所需相符，这样既可以提高学生的学习自信，还可以减少课堂中学困生的数量，构建充满乐趣和轻松快乐的学习课堂。例如，在双减背景下，小学班主任可以在探究如何为学生提供丰富的展示机会的过程中，注重在开展教学指导工作时公平合理的对待每一个学生，不会存在偏袒任何一个学生的问题，这样才能把握好教育管理的关键，以便于为每一个学生营造良好的学习环境，借助平等教育理念和可行性较强的措施，为学生提供丰富的展示机会。另外，班主任也可以在日常管理中，给予学生更多的关注，因为学困生的学习状况比较差，心理需求比较大，若班主任可以与学困生之间有效交流和沟通，那么便可以采用鼓励性语言或者激励性的措施，引导学生大胆尝试新鲜的事物，进而给予学生更多的展示机会，帮助学生早日走出困境，并成为课堂中活泼学生集体中的一员，带领课堂中每一位学生走向成功。
　　小学班主任在双减背景下，坚持以人为本的教育原则，优化管理举措，既可以使育人为本和德育为先观念，贯穿于整个教学活动，促使学生发挥主观能动性，让其在良好的学习氛围中逐渐形成主动的学习态度，逐渐增强创新思维和合作能力，让班主任管理工作在双减背景下执行的更有意义。
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