【正文】  【摘 要】 随着社会经济的不断发展，教育事业也随之蓬勃发展，教育部门对于教师教学目的和教学目标要求愈加严格。小学阶段作为学生学习的启蒙阶段，数学学科作为三大基础学科之一，小学数学教学对学生起到了较为重要的影响作用，教育部门也更加重视小学数学教学。在新课标背景下，小学数学的教学目的和教学任务不单单只是教授学生数学知识，而是要重视学生的全面发展。本文将从新课标视角下小学数学教学育人意识的重要性和应用措施两个方面进行分析和论述。
　　【关键词】 新课标；小学数学；教学；育人意识

　　在新课程标准改革这一背景下，要求教师应当将学生作为课堂主体，关注学生学习状况。育人意识是指教师在进行教学时，不仅要从基础知识层面出发，增强学生知识的掌握程度和应用水平，还要提高学生德、智、体、美、劳多方位、全方面的素质，将学生培养为综合性人才。所以，如何在小学数学教学中促进学生综合素质的提高成为了小学数学教师的教学困境。这不仅要求教师提高自身综合素质和专业能力，将正确的观念传授给学生，还需要教师具有创新精神，通过课堂教学模式、教学方法、教学内容的创新，达到促进学生全面发展的目的。
　　一、 新课标视角下小学数学教学育人意识的重要性
　　（一） 德育有利于学生形成正确道德观念
　　科学技术的不断发展推动着人类社会的进步，如果科学技术的创造与发展如果被人们合理利用，就可以带动社会的繁荣；但如果科学技术被道德素质较差的人应用至不当之处，则会严重影响社会秩序和社会发展。所以，将道德教育融入至小学数学教学之中，对学生树立正确的世界观、价值观、人生观起到了重要的作用。小学数学教师通过潜移默化的方式，将德育渗透至学生的数学学习当中，不仅可以使其形成良好的思想道德观念，还可以培养其勇于探索、创新等方面的精神。
　　（二） 智育有利于开拓学生思维
　　小学数学教学本身就是一个智育的过程，数学教学不仅可以对学生抽象理解能力、逻辑思维能力进行培养，还可以开拓学生的创新思维，让学生在探索数学难题时，充分发挥想象力和创新精神，培养学生的独立思考能力和独立创新意识。
　　（三） 体育有利于学生强健体魄
　　人们无论是工作还是学习，身体都是其第一保障，没有健康的身体，一切事情都无法完成。小学数学教师在进行数学教学时，可以适当融合一些运动元素，让学生在学习数学知识的同时，还可以得到身体的锻炼，达到强身健体的目的，为日后的学习打下坚实身体基础。
　　（四） 美育有利于提高学生审美情趣
　　小学数学教师在数学课堂教学中引导学生发现数学的美感，领略数学学科特有的独特魅力，无论是在日常生活中还是在学习中，都拥有一双可以发现美的事物的眼睛，不但可以激发学生对于知识学习的积极性，还有助于培养学生的审美意识和审美情趣。
　　（五） 劳育有利于锻炼学生实践能力
　　在小学数学教学课堂中，教师通过设计教学方法和安排教学内容，让学生在课堂上可以具有实际实践机会。数学知识的学习，主要目的就是将其应用于现实生活，实现理论与实践的结合，不仅可以培养其理论应用能力，还可以锻炼其动手实践能力，是学生综合素质培养不可或缺的部分。
　　二、 新课标视角下小学数学教学育人意识的应用措施
　　（一） 德育措施
　　在小学数学教学时，教师可以通过安排课堂教学内容，融合我国数学家的伟大事迹和积极精神进行数学教学。例如在讲授“圆”的知识时，可以将圆周率作为重点教学内容，并通过课堂导入的形式将“祖冲之”这一位著名的伟大数学家发明圆周率的事迹进行详细讲解，强调圆周率的发明在当时的世界上都是极为领先的数学成就，以此事迹激发学生的爱国主义精神、民族自豪感和对祖冲之的敬佩与仰慕，将祖冲之作为自身学习的榜样，达到了思想、精神、道德教育的目的。
　　（二） 智育措施
　　由于数学知识的抽象性与复杂性，数学学科对于学生智育的效果是最为显著的。但小学数学教师在制定智育策略时，应当考虑到智育范围是否符合全体学生的智力水平的培养，应当根据学生智力水平与能力的不同，制定广泛性的智育措施。例如，在讲授“四则运算”知识时，教师可以先将基础理论知识进行讲解，然后将不同类型的课堂练习题布置给学生，让学生独立完成，给予学生充分的独立思考空间，锻炼其独立思维能力。教师可以在学生做题的过程中，发现学生出现困难或不会做的情况，教师可以对其进行适当引导，确保每个学生的思维能力都能够得到培养。
　　（三） 体育、劳育措施
　　在传统的数学教学课堂上，教师往往是通过“灌输式”教学的方法对学生进行教学，忽视了学生的主体地位和学生的课堂参与性，会降低学生对于数学学习的积极性。教师可以通过让学生亲自动手实践的形式，加强学生课堂参与性的同时，还可以锻炼其动手实践能力。例如，教师在讲授“长度单位”知识时，可以组织学生进行室外活动，将学生分为5人一小组，以小组为单位分别测量操场、篮球场、花坛、瓷砖、黑板的长度。通过小组合作的形式进行物体的测量，不仅让学生对长度单位有力更加深刻的了解，还可以让学生积极参与到课堂时间活动中来，在测量时跑来跑去，增加其运动量，锻炼其身体健康。










图1小组测量任务图
　　（四） 美育措施
　　数学知识中的美大多都较为隐晦，需要通过教师的讲解与深入研究才能够体会哦其中的美感，教师可以通过借助多媒体课件的形式，将其中的图像、形状等内容进行展示。例如，小学数学教师在讲授“图形的运动”时，教师可以通过运用多媒体课件将三角形的旋转进行展示，由于其在旋转过程中会出现旋转图形，让学生对其旋转过程和旋转后形成的图形进行观察与欣赏，体会其中的美感，提高其审美情趣。
　　结束语
　　综上所述，在新课程标准改革的背景下，小学数学教育应当将培养学生数学基础知识和培养学生综合素质与能力二者协调发展，将德、智、体、美、劳多方面元素融入到小学数学教学当中。教师通过教学模式和教学方法的设计，充分发挥教师在数学课堂上的主导地位，加强学生的课堂参与性，重视学生的主体地位，关注学生的学习状态和学习水平，达到在数学课堂中促进学生全面发展的目的。
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