【正文】  【摘 要】 在小学语文教学过程中，将德育融入小学语文，促进学生健康成长需要教师在多个方面进行努力。而小学语文作为学生接触最多的课程之一，更是德育融入的重要载体之一。这样才能真正实现将德育融入小学语文、促进学生健康成长的目标，本文将从实例出发，探讨如何将德育融入小学语文教学，促进学生健康成长。
　　【关键词】 健康成长；小学语文；融入德育

　　教师应注重多样化的教学活动，进行个性化教学，营造良好的课堂氛围，培育学生的身心健康，只有通过团队活动、分享经验、个性化教学、营造良好学习氛围的方式，才能够真正实现促进学生团结协作和健康成长的目标。如何将德育融入到语文教学中，促进学生健康成长，已成为广大教师共同关注的问题。
　　一、勤奋学习，健康成长
　　在小学语文教学过程中，教师应将德育融入小学语文，培养学生养成勤奋学习的品质，促进学生健康成长。同时，教师还可以通过组织实践活动、写作文、讲故事等方式来拓展学生的视野，使学生更加勤奋学习，提高学生的综合能力。这些活动不仅可以让学生在学习中获得快乐，也能够培养学生的勤奋学习和独立思考的能力。在语文课堂教学过程中，教师还应该注重个性化教学，因材施教。教师可以根据学生的认知水平、兴趣爱好、学习特点等方面进行针对性教学，让每个学生都能够得到关注，养成勤奋学习的品质。建立良好的奖惩机制可以更好地激发学生的积极性。教师可以根据学生的学习表现、考试成绩等情况来进行奖惩，激励学生更加勤奋学习，让学生明确知道自己的学习成果和不足之处。同时，教师要注意奖惩的公正性，不能因为个人情感而偏袒某些学生，这样会破坏课堂的秩序和学生的信任。营造良好的课堂氛围是促进学生勤劳学习和健康成长的前提条件。教师可以通过鼓励学生多发言、尊重学生的意见、鼓励学生表达自己的看法等方式来营造轻松、和谐的课堂氛围，为学生能够更加勤奋学习做好榜样。同时，要注意自己的语言和行为，避免给学生带来不良影响。例如，进行人教版小学语文四年级上册第七单元第二十一课《古诗三首》的教学时，教师可以为学生拓展相关资料，教授“出塞”的相关历史故事，可以采用“纵向阅读教学法”，引导学生进行认真阅读，勤奋学习。对于阅读能力较弱的学生，教师可以采用分段阅读、小组合作等方式，帮助学生逐渐提高阅读能力；对于写作能力较强的学生，教师可以针对其个人特长，让学生有机会展示自己的才华。让学生在学习中体验、感受，从而培养学生的通过多种途径勤奋学习的品质。
　　二、小组合作，积极向上
　　小学语文教学是培养学生基础语言能力的重要环节，但单纯的知识传授往往难以激发学生的兴趣和动力，也难以使学生全面的成长。因此，在小学语文教学过程中，促进学生团结协作、健康成长至关重要。团体活动是促进学生团结协作的有效途径。在语文教学中，教师可以通过课堂分组、小组合作、团队比赛等方式来开展团队活动。例如，在阅读课堂中，教师可以要求学生分成小组阅读同一篇文章，并对文章进行讨论。或者安排小组合作创作一篇新闻报道，让学生在团队协作中互相支持、合作、交流。类似的活动可以让学生明白团队合作可以带来更好的成果，学会信任他人、尊重他人，同时也锻炼了学生的沟通、表达和合作能力。在语文教学中，教师鼓励学生分享阅读经验、交流感受，可以促进学生对自己和他人的认知，同时也能够帮助学生更好地理解和应用知识。例如，在课堂上，教师可以邀请学生小组合作，分享自己的阅读心得，或者给同学们提供写作建议，以此来激发学生的学习积极性，增强学生对集体荣誉的认同感和归属感。因此，在小学语文教学过程中，注重个性化教学，鼓励学生团结协作才是长远之计。例如，在写作教学中，教师可以让学生两两组队，根据自己的爱好、经历等内容进行写作，这样既能够吸引学生的兴趣，同时也能够让学生相互学习，发挥自己的创造力和想象力。这种教学方式可以帮助学生不断发掘自己和他人的优点，增强自信心和自尊心，从而更有动力、更积极地投入到学习中。例如，进行人教版小学语文五年级下册第六单元第十六课《田忌赛马》的教学时，教师可以引导学生进行小组合作，观察“田忌赛马”图片等相关资料，进行剧本“课本剧角色扮演”活动，让学生通过自己的想象，共同完成“田忌赛马”课本剧的表演。总之，在小学语文教学过程中，促进学生团结协作、健康成长需要教师在多个方面进行努力。
　　三、认真专注，健康发展
　　教师应将德育融入小学语文，培养学生养成认真专注的学习品质，促进学生健康成长。在小学语文教学过程中，培养学生认真专注的品质，不仅有助于其品德和文化素养的提高，也有助于促进其健康发育。学生的语言表达能力和识字能力都是需要在日常生活中得到培养的。因此，在小学语文教学中要注意创设良好的语言环境，让学生能够形成良好语言习惯，还能促进学生的健康发育，这也是培养学生认真专注品质的前提。在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，引导学生增强探究问题、认真专注的能力。在小学语文教学中，教师要注重培养学生的批判性思维和创新性思维，让学生深入思考问题，养成认真专注的学习习惯，善于发现问题，有针对性地解决问题。小学语文教师可以在教学活动中融入比如口语交际游戏、朗诵比赛等，从而提高学生的专注能力。例如，进行人教版小学语文五年级下册第二单元第五课《草船借箭》的教学时，教师可以设计一些“集中注意力”训练活动，如“专注六十分”、“经典专注力”活动等等。教师引导学生阅读“草船借箭”经典读本，创造良好的语言环境，引导学生在阅读中专注全部的注意力。因此，教师应该注重创设良好的语言环境，启发学生自主思考的能力和提高学生的思维品质，同时从小培养学生认真专注的品质，共同促进学生全面成长。
　　结束语
　　总之，小学语文德育的融合是一项十分重要的任务。在小学语文教育中，教师注重培养学生的语言表达能力、文化素养和思想道德水平。同时，引导学生阅读德育类文章、作文写作，以及阅读文学作品等，可以帮助学生更好地了解社会和生活，并提高学生语言表达能力和思维水平。教师还需建立积极向上的学习氛围，引导学生团结协作。认真专注，从而促进学生健康成长。
　　参考文献：
　　[1]张潇丹.将德育融入小学语文，促进学生健康成长[J].家长，2022（10）：82-85.
　　[2]吴婵.将德育融入语文课堂 促进学生健康成长[J].吉林教育，2020（07）：78-79.