2022年百色市教育信息化科研课题《基于教育信息化的山区义务教育学校教学资源库建设的研究》（课题立项编号：XL202204）

  【摘 要】 开发教学信息资源，建立学科教学资源库，是实施教育信息化教学的一项最重要基础工作。本文介绍我校英语学科教学资源库建设中，在师资培训、资源收集、资源加工整理、建库、推广应用等方面的一些做法及对教学资源库建设的一些理解。
　　【关键词】 英语学科；教学资源库建设及应用；子课题研究

　　现代社会早已步入信息时代，信息技术的迅速发展强烈冲击着社会上各行各业，教育也不例外。电子备课、开发课件进行辅助教学等等已经被广大教学工作者掌握和应用，但很多时候，信息技术用于教学还只停留在较为肤浅的层面，随着信息技术及学科整合概念的提出，要求信息技术用于教学必须提高到一个新的层次，作为信息技术及学科整合的一个关键环节——学校教学资源库的建设就尤其重要和必要。
　　我校英语教研组在课题《基于教育信息化的山区义务教育学校教学资源库建设的研究》研究的基础上进行英语学科子课题的研究，通过多个实验班级教学实践，总结出了在多媒体及网络环境下的课程资源库辅助教学相对于传统模式的教学而言，能更大程度地提高学生英语听、说、读、写能力，从而更快、更大程度地提初中学生的英语综合语言素质。
　　随着社会的进步发展，初中英语教材也在不断变化，对应的英语教学资源出现短缺。虽然书店里的各种教辅材料很多，但真正适应本校情况的很少。另外，教学中所需要的一些相关资料，例如课件，图片，人物介绍等难以找到。所以，我们英语组团结协作，整理出一套适应本校初中教学的及新课程标准一致的初中英语教学资源库。
　　一、子课题研究具体过程
　　我们以年级组为单位，整理出每个年级的资料，传到下一个年级，再对资源内容加以补充，这样，每个年级一轮下来，就可以奉献三个大资源库，并补充三个大资源库。我们整理的资源内容库括：单元教案，单元课件，单元相关背景资料库，单元测试试题，阶段测试试题，期中和期末试题，写作资料，听力资料，语法单项资料和综合语法资料，以及学生作品，如优秀作文和课件等，还有制作课件所需要的背景和图片资料。每个学期进行两次资源交流。
　　1.全体英语老师参及培训
　　建设一支高素质的教师队伍，是资源库建设的关键。教学资源建设是一项需要长期建设及维护的系统工程，单靠一二名计算机专业人员是无法完成的。因此，我们首先组织全体英语教师进行学习培训，提高思想认识，明确了教学资源建设的重要意义，确立“整体设计，分工建设，统一管理，资源共享”的建库指导思想，动员大家都积极参及，共同建设资源库。然后由电教教师系统地对教师进行专业知识培训辅导（前后共进行了四次，分网络基础、资源库使用方法、多媒体课件制作），使他们明确资源库建设的技术要求，掌握信息资源搜集、制作、加工整理和建库的方法。例如培训教师如何浏览、搜集、下载和保存网上信息，怎样进行资料数字化处理，掌握不同音视频文件格式的编辑、压缩、转换方法，以及如何制作课件和制作网页等。
　　2.鼓励英语教师通过多种渠道收集信息
　　（1）互联网上下载
　　我校的校园网络很好，教师在办公室随时可免费上网。利用此有利条件，我们分工分类从网上下载了丰富的信息资源，网上众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。特别是有些教学学科类的教师个人网站，对于某一门学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源导入资源库比较方便。可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。
　　（2）数字媒体资源中获取
　　各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，比如教育论文、多媒体课件等多有涉及，而且比较权威。可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。每所学校都积累了大量的电教资料，如教学示教录像片、教学音带和各种扩展学习的音像资料等。平时，由于受学习场地和时间的限制，这些音像资料的利用率是比较低的，现在可以将这些音像资料转制成数字文件加入到资源库中，教师通过校园网就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些音像资源。
　　从学校现成的教学光盘和多媒体资料光盘中，通过一些软件进行处理，把它们还原成可以再使用的独立素材，归入我们的资源库，从而获取了丰富的资源。
　　（3）传统方式保存的资源数字化
　　我们除了利用课本收集图片资料外，还到学校图书馆借来各种图片资料，或自行拍摄一些照片，然后进行扫描存储获得丰富的图形/图像素材。教育软件主要分成辅助教学软件和教学管理软件两大类，对于其中的一些资料性软件可以将他们的教育资料导入资源库。比如，有一个英汉词典类的教育软件，其数据是保存在文本文件中的，那么，将文本文件转换成资源库的数据库格式，这样就可以导入资源库了。
　　（4）自主开发
　　我校教师大都有较丰富的教学经验，各人都提供了自己编写的较高质量的教案、说课稿和撰写的论文等文本素材。同时也自制了一些其它媒体素材和小课件。例如我们学校对青年教师定下每学期“五个一”要求，即“一篇论文”、“上一节网络课”、“一个优秀课件”、“一张试卷”、“读一本名著”，这样资源的选择也就多了。
　　3.建立教研组考核制度来促进资源的共享
　　教师个人通过辛苦努力积累了丰富的教学资源，虽然笔记本电脑的存放已经存在问题了，但要他们无偿地全部交出来，还是不现实的。况且没有经过系统整理的信息等于是信息垃圾，即使硬性上交别人也无法去整理。通过考核，一方面提高了学校教育信息化的应用水平，另一方面大大丰富了学校各种资源库。将上交的多媒体课件数量、参及比赛的获奖情况作为学期考核的重要内容。
　　二、资源库成果
　　我们英语资源库共有：教案、基础知识、教学课件、综合练习、教学论文、多媒体教学素材、课例精选等栏目。我们整理的一些教学资源上交学校，在信息中心的帮助下，分别传到了这里，初一、初二和初三分别都传入了一些资源，能为老师和学生提供方便，真正成为了共享的资源。
　　结束语
　　目前我们子课题的研究还不够深入和全面，上传资料不够及时和全面，如何更好利用该资源，有待进一步研讨。我们将会继续完善这些资源，计划整理更多的基础教学资源，以应对新课程标准改革可能给我们带来的教材变动等变化，以不变应万变，提高教学效率。接下来，我们还要进一步丰富本组的资源库，让我校初中英语教学资源库成为一个教师和学生都能共享的园地。