【正文】  【摘 要】 随着教育信息化的创新与发展，传统的多媒体教学融入了智能黑板、手机软件等媒质，给学生带来了全新的多方位的感官体验，对教学工作提出了新的要求。语文教学在小学教育中占有重要位置，为了让学生在学习过程中感受到快乐，真正成为学习的主人，教师应利用已有的资源，将新兴的互动式教学手段与语文教学融合起来，让语文课堂更高效，更有活力。
　　【关键词】 信息技术；教学实践；高效课堂

　　信息技术发展迅速，是教育现代化、信息化的重要体现。以教育信息化带动教育现代化，对实现教育的跨越式发展更加具有战略性意义。教育信息化能够充分体现学生是学习的主体，教育方式符合素质教育等现代理念和新课程标准要求。课堂是教育实现环节，教育信息化发挥作用关键在于课堂教学，信息技术在一定程度上可以使教学效率进一步提高，让教学内容更加丰富多彩，教学手段更加多样，学生参与课堂率更高。
　　一、信息技术在小学语文教学实践中的运用现状
　　现代教育信息技术发展已被广泛运用，纵观信息技术在语文课堂上的运用，大多数课例还处在多媒体呈现知识的阶段，缺少对知识的应用；学习者呈现答案，缺少共同创造；将信息技术等同于PPT、笔记本电脑或互联网，在课堂上直接开放网络……传统知识本位的课堂，以知识教学为课堂主体，信息技术主要用来呈现大量的知识。融合的过程中，知识的超载造成学生和教师的负担，本应缓慢而复杂的真实学习历程被高速压缩，引起学生普遍性的学习困难。如果能让现代信息技术为语文学科教学服务，语文课堂势必会变得灵活而高效。将现代信息技术运用到语文课堂上常常出现两种极端，即泛滥使用或弃之不用。
　　二、正确认识信息技术在语文教学中发挥的积极作用
　　1.信息技术引入课堂，有利于提高语文课堂教学效率。
　　课前，利用大数据对学生的知识水平、知识经验和学习情况进行分析。从而帮助教师更好的设计教学过程，提高语文课堂的教学效果。创造以生为本的语文教学模式，使学生能主动、乐意、充满活力投入到现实的探素的学习活动中，同时改变以前对学生的评价就是成绩这一把尺子，而现在评价学生要全方位看待学生，把学生的学习态度、学习动机、学习方法、探究精神、合作能力、学习效果等都应该纳入到评价范畴。能发挥信息技术对学生全面发展上的优势。
　　课中，将生动有趣的故事、图片和音乐引入到课堂当中，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，营造轻松愉悦的课堂氛围。教师巧妙的运用多媒体手段创设情境，奏好课堂的“序曲”。这对于引发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲，整节课的顺利进行敲响了动人心弦的第一锤。例如，在学习《海底世界》这篇课文时，我们可以通过3D投影技术。将真实的情境再现在课堂中，使学生身临其境，体验奇妙，从而变枯燥的知识为生动的知识，变被动的知识为主动的知识。
　　充分挖掘网络的资源。通过互联网资源共享平台，拓宽学生的视野。使学生成为学习的主人。在课堂中的教学时间是有限的，为使课堂教学受到更好的效果，让学生的认识得到延伸、升华，课外延伸是必不可少的，它能让学生发挥创新思维，把语文课堂上没有尽兴的“节目”延伸到课外完成。一些来不及实施的实践活动也可以放到课外，实施综合性学习。
　　2.运用信息化手段，有利于突破教学难点。
　　由于计算机辅助教学的介入，在阅读教学中改变了逐段讲解的“段段清”，以及以“训练点”为中心忽视语言学习的教学方法，利用多媒体技术化静为动的特点，为课堂教学排疑解难。例如《月光曲》一文中描写音乐的句子生动、贴切、优美，但基于学生对音乐的了解有限，所以即使作者把这部分写得再生动优美，学生还是一样很难领悟到其中的妙处。但有了信息技术，我们就可以先引导他们通过想象力，想象这些句子所描写的动态变化究竟是怎样的，再通过多媒体技术把这部分描写音乐的节奏变化画成一个旋律波动图，并在旋律的每个变换部位用《月光曲》的相应语句表现出来。
　　三、在课堂教学中必须合理、有效地运用信息技术
　　合理使用现代信息技术，需要教师不断实践、思考如何更好地开展课堂教学，让语文课堂提质增效。从上面的教学实践中，我们知道，运用信息技术来提高教学效率已经成为语文教师不可回避的选择。但我们要弄清电脑与人脑的关系：人脑为主，电脑为辅。人脑决定电脑，电脑多媒体的使用，要掌握得适时、适处、适量、适度，力求科学、合理、生动、有效，不可盲目地、一味地依赖多媒体。很多时候，教师在面对大量丰富而生动的网络资源时，往往措手无策，不知如何取舍较为合适，最终导致课堂教学容量过大，学生消化不了，而且也冲淡了教学主题。例如，一位教师在执教《长征》时，课前做了相当充分的准备工作，搜集了大量的教学素材，制作成精美的教学课件。课上学生对着精致的画面效果，听着抑扬顿挫的配乐朗读，很快就进入了预设的教学情境，达到了预期目的。但接下来的情形就不容乐观了，在具体环节中，教师不停地出示大量的相关资料作为补充内容，从具体的时代背景到详尽的字音注释，相关的历史影片到作品的点评赏析……应有尽有。但学生面对如此之多的内容，视觉和听觉等感官上的冲击早已失去原来的效果，只是一味地接受罢了。
　　总而言之，信息技术的不断成熟与创新，正在不断推进教学技术朝着现代化、集约化、高效化转型。在信息技术条件下的语文课堂教学中，面对生动的画面、优美的音乐，学生欢喜；面对翔实的资料、便捷的交流，学生喝彩。信息技术实现了教育的绿色板书，它既是一把释疑钥匙，又是一个方便师生学习提高的平台，真正实现了教材资源传统教学方式的有效整合，既提高了学生的学习兴趣，降低了教学难度，又突破了教学难点，优化了课堂，增添了色彩。但是，信息技术不能取代教育技术，它只能是教育技术这个庞大理论系统中的一个小的组成模块，利用信息技术是对的，但不能过度依赖它。教师要在教学中，借用信息技术，激发学生主动参与的情趣，精细设计使得信息技术更加高效地为师生的课堂互动和学生的新知建构与能力拓展而服务。