【正文】 　【摘 要】 优化高中政治课堂教学的方法是高中政治教师要进行探究和实践的教学任务和目标方面。教师要明确高中政治的课堂教学包括课堂导入、课堂讲授、课后反思和评价等主要环节，同时在每个环节中还要结合教学内容进行适时的课堂提问，这样可以使学生更好地投入到课堂教学情境中来，积极思考，认真回答，充分调动学习主动性。从转变教学观念，做好课前准备，创设问题情境，丰富提问方法，面向全体学生，进行教学反思等方面来研究提高政治课堂 提问有效性的方法。 
　　【关键词】 高中政治课堂；有效性提问；方法

　　新课程理念以学倡导以学生为主体、教师为主导，在课堂上要注重生生学、师生学，师生不断互动，课堂提问就是一种最直接的师生双边互动关系。课堂有效提问可以激发学生的学习兴趣、培养学生思维能力、培养学生的创新能力，是一般课堂教学常用的教学方法。 
　　一、高中思想政治课有效提问的意义
　　高中思想政治课是与人们的生产、生活密切联系的，它涉及到许多与学生的家庭、学校、社区、学生自己有关的事情能激起学生的学习热情与兴趣。思想政治课是能指导我们生活得更好的艺术，利用哲学指导学生的生活，培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观。高中政治课堂有效提问概念的理解是“教师以生活化的简明扼要的语言提出能够达到预期教学效果的，让学生从生活例子中推知政治理论知识的提问”。 
　　二、高中思想政治课有效提问的基本条件
　　高中思想政治课堂上的提问很多，如果是有效提问，那么多教学效率的提高起到事半功倍的作用，如果是无效的提问，既浪费了学生的时间又使教学效果没有达到教学目标任务。要使思想政治课堂提问有效，在课前要精心准备，在课堂上要注重教学方法。高中思想政治课有效提问的基本标准，是看教师课前的提问设计是否符合学生，生活实际这样学生容易对课堂产生兴趣，学生也容易答题，更主要的是能够感悟生活，增强对知识的理解。还要看，这些设问是否是针对本节课的重难点，易错、易混点，来设问的，这样的设计可以增强设问的有效性。有效提问还要注意，遵循由浅入深，先易后难的递进性规律。这种探究式的教学法，可以考虑全体学生让好的吃得饱、差的吃得到。最后课堂提问是否有效要看提问的形式是否恰当，有的要设问，有的要提问、有的要进行展示、有的要独立思考、有的要合作探究。总之，一节课的提问要有效，基本要遵循生活性、针对性、递进性、多样性的原则。
　　三、高中政治课堂上进行有效提问的重要性
　　1.课堂有效提问能更好激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率。课堂有效提问如果能从高中生生理、心理特点出发，从他们身边看到、听到的事为例子，就能激发学生的学习兴趣。有利于学生加深对知识的理解有效的课堂提问。做到陶行知老先生所说生活即教育，把思想政治课作为指导我们生活得更好的艺术。兴趣是最好的老师。高中政治课堂的有效提问要求从学生生活实际出发来设计问题，如：教师在讲必修课内容经济生活，价值与使用价值的概念时，不是开始就提出概念，而是通过学生生活中常见商品为例提问，让学生自己总结，教师问学生大米、斧头、衣服各是用来做什么的？它们有什么共同点？让学生自己总结出使用价值的概念。然后教师又问学生在当地市场上什么东西的价格与10斤大米价格相同，学生回答一把斧头，教师问为什么它们的价格相等？学生回答因为凝结在商品中的劳动相同，从而得出价值的概念。 
　　2.课堂有效提问能够高效突破和解决教学重难点。 
　　课堂有效提问要注重研究学情在问题的设置上形成阶梯性，让每个学生都有发言的机会。针对不同的问题，要采取灵活多样的方法来解决问题，可以让学生独立思考、自主学习，可以合作探究、选代表展示汇报，也可以点名回答、让每个学生都有表演的机会。所以课前要认真准备，仔细研究学情，做到符合学生实际，又考虑全体，还能锻炼每个学生的能力，让每个学生都有事做，不能滥竽充数，更不能让学生做一旁观者，课堂有效提问，特别是哪些需要合作探究完成的问题，一定要有针对性，要针对易错易混知识，教学重难点设计，不能把自主学习的内容，设计成合作探究的问题，问题的设计还要达成三维目标。教师只有在课堂教学中做到重难点突出，三维目标达成，才算得上完成教学任务。 
　　四、如何进行高中政治课堂有效提问的设计 
　　1.根据高中政治课堂特点施行合适的方法。
　　高中政治课教学与人民群众的生产生活密切相连、体现时代特色。思想政治课的内容具有真实性、现实性、生活性、思考性，所以每节课学生都有思考、讨论、分享，课堂才会活泼生动。新课程理念要求学生开展研究性学习，思想政治课具有实践性。因此，教师可安排学生进入社区、市场、农村进行调查研究得出需要的数据，进行仔细的分析，来解决我们教学中，学生不能理解的问题，把知识由抽象转为具体，加深对知识的理解的目的。 
　　2.根据高中学生的特点施行合适的方法。
　　思想政治课，有效的课堂提问一定要考虑到高中学生人生阅历和所学的知识层次，教师的方式、评价方式、总结方式要根据高中生的生理、心理特点，以及课堂的具体情况来进行。高中学生有一定认知和自主学习的能力，有团结协作的精神，所以可以使用探究性教学，让学生独立思考、自主学习；让生生学、师生学，共同探究解决问题。思想政治课，课堂教师提问要给学生足够的时间和空间。让学生有独立思考的时间与空间。有利于培养学生思维的能力、有利于学生对所回答的问题有充分的准备、有利于调动学生学习的积极性。 
　　总之，在课堂教学中“兴趣是最好的老师”。课堂提问一定要注重学科的特点和趣味性，这样学生才会喜欢这门学科，进而爱上这个老师，做到亲其师信其道。通过设问，激发兴趣，对思想政治课教学极为重要。要让学生成为课堂的主体，让他们自己去表演、表达，营造积极的课堂氛围。