【正文】  【摘 要】 随着新课程改革的不断实施，提高学生的问题解决能力已成为小学数学教育的重要组成部分。在小学，学生不仅要学习数学的基本知识，还要提高逻辑思维，培养和运用解决问题的能力。本文主要分析了如何引导小学生多样化解决数学问题，并提出了有针对性的解决方法，希望对提高学生的问题解决能力起到积极作用，为提高小学数学教学质量做出贡献。
　　【关键词】 问题情境；归纳总结；策略

　　在新课改教育环境中，数学教学的任务发生了变化，要求数学教师在传授学生数学知识和技能的同时，有针对性地培养学生的创新意识能力和数学思维能力，继而为学生的全面发展奠定良好的基础。小学数学教学中，要想有效地培养和提升学生解决问题的能力，就必须对教学方式做出合理科学的改进和创新。现阶段，在核心素养教育理念下，教师摒弃了传统的教学方式，而建立了以学生为主体的新型教学模式。
　　一、小学数学课堂培养学生解决问题能力现状
　　教师是数学课堂的积极引导者，具有良好的专业素质和综合素质，培养了学生的学习思维和习惯。然而，许多教师在教学过程中继续使用传统的教学方法，这种教学方法缺乏创新，过分关注学生的成绩，并没有忘记提高学生的实践技能和数学素养。教师在课堂上盲目使用“填鸭式”教学方法，使学生逐渐丧失独立解决问题的能力。从长远来看，学生的思维能力有限，独立思考能力得不到有效提高，解决问题的习惯不够好。许多学生在分析问题方面表现出出色的水平，但他们独立解决问题的能力并不强。造成上述问题的主要原因是教师在课堂教学中没有一定的创新，没有与教学内容一起设置合理的问题情境，或者内容过于简单和僵化。一些教师在课堂教学中缺乏活力，学生的学习主动性和积极性较弱，自然解决问题的能力无法提高。此外，教师更注重讲问题和解决问题的结果，而不注重过程，这也导致对学生解决问题的训练较少，学生的能力无法提高。
　　二、小学生解决问题能力的有效对策
　　（一）结合生活实际突出问题价值
　　为了有效提高学生解决问题的能力，我们应该注重培养学生的问题意识，鼓励学生在日常生活中发现和分析问题，充分感受数学的魅力和神秘，强调生活问题的价值和作用。在实际教学中，教师还可以联系生活的现实，让学生关注问题，在课堂上创造生活情境，用生活规划作业，提高学生的实践能力和解决问题的意识。教师还可以利用生活问题、生活场景、生活图片和生活故事来引导学生，充分发挥学生的创造力和想象力，进行有趣的数学学习。教师可以结合生活实际提出问题，让学生独立思考，然后在教师的指导下逐步解决问题，最终找到规律。在教师提出的问题的指导下，学生可以独立观察和思考，充分理解问题，提出自己感兴趣或想知道的问题，在教师的讲解下对知识有更全面的理解。
　　（二）帮助学生领悟数学方法
　　数学知识的主要核心是数学思维方法，它也是数学知识的高度概括。学习数学的过程实际上就是学习和掌握思维方法的过程。教师要提高学生解决问题的能力，体现数学学习的意义，就应该提炼数学思想和方法，并对其进行有效的教学，使学生能够充分理解，从而保证学生更好的应用。在学习数学思维方法的过程中，可以提高学生的思维逻辑能力。只有理解和掌握数学思维方法，我们才能合理地将理论知识运用到实践中，从而形成自己的能力。小学数学思维方法包括类比法、方程法、符号法、分类法、模型法等，更注重提炼和实际应用的水平。只有灵活运用这些思维方法，学生才能提高解决问题的能力。
　　（三）引导学生进行归纳总结
　　总结是培养解决问题能力的关键：只有不断发展逻辑思维能力，凝聚知识，构建知识框架，才能提高学生解决问题的能力，实现素质教育的目标。教师还应做好客观指导，运用适当的方法和技巧解决问题。遇到问题，要正视问题，及时解决，有针对性地提出对策，避免重蹈覆辙，明确不足和未解决的问题。在这个过程中，教师可以促使学生独立思考和表达，拓展学生的思维，进而促进学生实际应用能力的提高。
　　（四）提高学生审题能力
　　审题是解决问题的重要而首要的一步，学生可以快速明确信息并加以处理。因此，教师应培养学生的审题能力：一是理解问题，建立表象；其次，明确存在的主要问题；第三，找出主题中的关键信息并进行标记。通过这种方式，学生可以养成良好的学习习惯。教师还可以设置易混淆的问题，激发学生的学习意识，在审题时更加细致，提高学生的审题能力。
　　（五）多角度思考问题，突破思维定式
　　许多学生在学习过程中积累了一定的经验，形成了一定的思维模式。当面临新问题时，用现有的方法和思维很容易解决。虽然思维模式有时有助于解决问题，但也容易制约学生思维的发展，影响问题解决能力的提高。在日常教学过程中，教师应注意让学生多角度思考问题，打破思维模式，提高学生解决问题的能力。教学实践证明，“一题多解”、“举一反三”和“开放性问题”能有效地帮助学生拓展思维，提高解决问题的能力。“一题多解”能有效提高学生思维的灵活性和主动性，使学生从不同角度以不同方式思考。经常开展“一题多解”的训练，可以使学生的思维更加灵活，显著提高学生解决问题的能力。
　　三、研究展望
　　教师在今后的数学教学中应不断提高自己的专业水平和能力。在开展教学活动时，应将理论知识与实践活动有效结合起来，在教材的基础上引入新的理念，改进和创新教学方法，改变传统教学方法的弊端。教师需要了解学生的真实学习情况，并结合学生实际问题，制定教学目标。从实际出发，选择适合学生的实践活动，促进学生的发展，从而提高学生解决问题的能力和逻辑思维能力。此外，教师还应客观评价学生，并给予适当的鼓励。他们不应该过于注重结果的准确性，而应该更加注重提高学生解决实际问题的能力。教师对学生的积极评价可以激发学生的学习主动性，增强学生的学习信心，对促进学生未来的学习也起到积极的作用。
　　总之，提高学生解决数学问题的能力对学生未来的生活和学习有很大的帮助和意义。在小学数学教学过程中，教师不仅要教给学生基本知识，还要提高学生独立解决问题的能力，从而促进小学数学课程改革目标的实现。
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