【正文】  【摘 要】 随着信息技术的快速发展，数字化对于加快教育高质量发展，推进教育现代化、建设教育强国的重要性日益显现。然而在教育数字化转型过程中，小学美术教学也面临挑战。运用文献研究法，对数字化赋能小学美术跨学科教学展开研究，从而促进学生综合素质的发展。 
　　【关键词】 数字化；小学美术；体育；跨学科

　　当前，我国全面推进教育数字化转型具有深刻的战略背景。一是数字中国战略的实施，二是建设教育强国的战略谋划。习近平总书记在党的二十大报告中就“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作出专章部署，首次把教育、科技、人才一同置于全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑地位之上，并在此前提下，将“推进教育数字化”作为达成“办好人民满意的教育”目标的重要举措。教育数字化转型已成教育发展的必然趋势，传统课堂美术教学已经无法满足当下学生核心素养的培养。
　　一、数字化赋能小学美术跨学科教学概述
　　数字化打破了传统美术教学的模式，为小学美术跨学科教学提供了新的方式。数字化技术可以帮助小学生们更好地掌握美术技能和知识，同时也能够跨越不同学科的界限，与其他课程进行有机结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。数字化技术的使用可以为学生提供更直观、丰富、生动的视觉体验和学习环境，激发学生的创造力和想象力。数字化赋能小学美术跨学科教学的实践，需要教师有足够的数字技术储备和创新意识。同时，学校需要提供齐全的数字化教育资源和技术设施，以及完善的数字化教育管理制度和培训计划。只有这样，才能够让小学生充分发展他们的数字化素养和美术创造能力，进一步推动跨学科教学的发展。
　　二、美术跨学科融合实施途径的可行性分析
　　1.新课标改革：在学校教育中，将美术与其他学科进行融合使
　　学生能够在美术课程中学习到与其他学科的知识和技能有机结合。
　　2.教师培训和专业发展：教师每年都有定期的相关培训和专业发展，以提升教师在美术与其他学科融合教育方面的能力和知识。
　　3.跨学科合作：教师可以与其他学科的教师进行合作，共同设
　　计和实施综合性的教育项目和课程，促进学科之间的交叉和融合。
　　4.创新教育方法：创新的教学方法可以帮助教师将美术与其他学科有机结合起来，例如使用艺术品分析和创作等方式，引导学生在美术中探索其他学科的概念和思想。
　　5.学科标准和评估：制定相关的学科标准和评估体系，确保美
　　术与其他学科的融合教育能够得到有效的评价和认可。
　　6.资源共享和合作：学校可以与美术馆、博物馆、艺术家、文化机构等建立合作关系，共享资源和经验，丰富美术与其他学科的学习内容和实践活动。
　　通过以上途径的实施，可以促进美术与其他学科的有机融合，提供学生全面发展和综合素质提升的机会。
　　二、数字化赋能小学美术跨学科教学的实施策略
　　1.优化数字化平台选择
　　选择适合小学美术跨学科教学的数字化平台，如国家中小学智慧教育云平台、各个地方教育云平台等，能够帮助美术老师在数字化环境下实现跨学科教学的目标，同时也能够提高学生的学习兴趣和参与度。
　　2.做好学科之间的跨学科课程设计
　　艾伦·雷普克在《如何进行跨学科研究》中提出，跨学科研究是以学科为依托，以整合见解、构建更全面认识为目的，针对靠单门学科不足以解决的复杂问题进行回答、解决、处理的过程。在跨学科教学中要充分考虑学科之间的联系，特别是美术与语文、数学、音乐、体育、科学等学科之间的联系。借助数字化工具让学生更好地理解和接受课程内容。
　　3.多元化教学策略
　　数字化教学可以帮助美术老师更加丰富多样地实施教学策略，如多媒体教学、游戏化教学等。充分运用数字化工具，可以更好地满足学生的不同学习风格和需求，同时也可以激发学生的学习兴趣和积极性。
　　4.持续改进与创新
　　数字化教学需要加强对新教育技术和方法的学习和实践，要积极探索数字化教学的新方式和新实践，不断创新和完善数字化教学模式和内容，提高教学水平和质量，实现数字化赋能小学美术跨学科教学的目标。
　　三、数字化赋能美术与体育学科融合的思考
　　数字化技术的发展为美术与体育学科的融合提供了广阔的可能性。以下是一些关于数字化赋能美术与体育学科融合的思考：
　　1.虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术可以为美术和体育学科提供全新的学习和创作体验。例如人教六年级美术《奥运精神》一课，学生可以通过虚拟现实技术亲身体验艺术和体育场景，增强学生的沉浸感和参与度。
　　2.数字化技术可以提供更多的媒介和工具，激发学生创作和表达的热情。例如，人教四年级美术《最受尊敬的人》一课，学生可以利用3D技术展示人物动态，利用数字绘画软件进行建造任务动态模型。苏教六年级美术《我爱运动》一课，可以使用运动分析软件来记录、分析和改进人物的动态、肢体动作展示。
　　3.数字化技术可以打破时间和空间的限制，促进美术与体育学科的远程合作和交流。学生可以利用视频会议和协同平台进行远程讨论和合作创作，共同完成跨学科的项目。
　　4.数字化技术可以为美术和体育教育提供个性化学习的机会。教师可以根据学生的兴趣和能力水平，为他们定制个性化的学习路径和资源，提高学习效果和兴趣。
　　5.数据分析和可视化技术可以帮助美术和体育教师更好地了解学生的学习进展和表现，提供针对性的指导和反馈。
　　数字化技术为美术与体育学科的融合带来了丰富的创新可能，可以提供更丰富的学习和创作体验，促进学生的兴趣和参与度，并为个性化学习和教学提供支持。
　　四、小结
　　总的来说，数字化赋能小学美术跨学科教学是一种利用数字技术和工具来增强小学美术教学的方法。通过数字化手段，可以为学生提供更丰富多样的学习资源和互动体验，促进跨学科的学习和创造力的培养，丰富学习体验，提高学习效果，培养学生的艺术素养和创造力。
  参考文献：
　　[1]张东刚.深入贯彻科教兴国战略？为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才支撑[EB/OL].https：//m.gmw.cn/baijia/2022-10/31/
36124707.html，2022-10-31.
　　[2]参见[美]艾伦·雷普克：《如何进行跨学科研究》，北京，北京大学出版社，2019。